LA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y EL DESARROLLO: ¿MARIDAJE FELIZ O DIVORCIO NECESARIO?

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Sin embargo, la imposición del modelo neoliberal y del grupo político que lo instrumentó a partir de la década de los 80, marcó un cambio en el modelo educativo del país; México dejó de necesitar ingenieros, técnicos y científicos para una industrialización nacional. Durante la década de los 90 y luego con el gobierno de Fox, los desarrollos educativos más importantes fueron las universidades tecnológicas, para preparar a los técnicos capaces de operar y dar mantenimiento a equipos industriales creados en otros países y luego traídos a México, mas no para diseñar y construir nuevas plantas e instalaciones industriales mexicanas, o para crear nuevas soluciones a la problemática de nuestro desarrollo económico. Los esfuerzos entonces se centraron tanto en universidades públicas como privadas a la formación de comerciantes y de administradores, capaces de ocupar los puestos medios y altos de las empresas nacionales y las subsidiarias comerciales de las empresas internacionales establecidas en México. De esta manera la finalidad de la educación se convirtió en la formación de personas para el empleo, la misión de las instituciones de educación media y superior quedó como fin supremo la satisfacción de las necesidades del sector productivo y empresarial, es decir, del crecimiento económico y de la concentración del capital.

Regreso al planteamiento original. Si el verdadero choque de civilizaciones es, como creo, un choque dentro de cada persona, todas las sociedades modernas están perdiendo rápidamente la batalla, ya que se alimentan las fuerzas que conducen a la violencia y la deshumanización y dejan de alimentar las fuerzas que conducen a cultivar la igualdad y el respeto. Si no insistimos en la importancia crucial de las humanidades y las artes, éstas se desplomarán, porque no generan dinero. Pero hacen algo que es mucho más valioso que eso, hacen un mundo en el que vale la pena vivir, las personas que son capaces de ver a otros seres humanos como personas llenas, con pensamientos y sentimientos propios que merecen respeto y simpatía, y naciones que son capaces de superar el miedo y la sospecha en favor del debate comprensivo y motivado.

Hay voces que aseguran que la educación que queremos reformar ha contribuido a la crisis planetaria, por lo tanto no se necesita reformarla, lo que proponen es crear una Nueva Educación, pero también un Nuevo Desarrollo.

Concluyo retomando la pregunta que formulé al inicio de la charla y que aventuro una posible respuesta, tal vez ustedes tengan la propia.

La pregunta es ¿En la relación entre educación y desarrollo, el maridaje debe prevalecer, y cómo, o bien es un divorcio necesario?

La relación entre una nueva educación y un nuevo desarrollo no solo debe prevalecer sino ésta debe ser una relación feliz, constructiva y nutricia, que reconcilie al hombre con la tierra y haga posible la continuidad de la vida.

Ahora bien, la relación debe concluir si el actual modelo educación contribuye a la reproducción del actual modelo de desarrollo depredador, excluyente e inequitativo; en donde la Nueva Educación sea el factor decisivo de cambio a un Nuevo Modelo Planetario.