La educación Prohibida ¿Cómo encontrarnos con la vida?

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Aunque la educación en la antigüedad no es como lo que se conoce ahora como educación. Surgieron varios movimiento, por un lado Las primeras academias en Atenas clásicas eran espacios de reflexión, conversación y experimentación libre, la instrucción obligatoria era cosa de escalavos, la ed en esparta era parecida a una instrucción militar, el estado se deshacía de aquellos que no llegaban a los objetivos o los niveles esperados . habiendo clases obligatorias fuertes castigos y modelamiento de la conducta a través del dolor y el sufrimiento.

Despotismo ilustrado. Se crea el concepcto de ed p g y o. Fines del S XVII/ I,

Fomentaba la disciplina obediencia y el régimen ilustrado. Buscaban un pueblo dócil obediente y que pudieran prepararse para las guerras que estaban sucediendo. No buscaban ciudadanos son obedientes súbditos.

Luego se vio la escuela publica como la educación para todo e iglualdad. Perpetuar los mov elitista y la división de clases.

Busca obtener los mayores resultados observables con el menos esfuerzo, respuesta ideal a la necesidad de trabajadores. Buscaban obreros inteligentes. Para formar trabajadores útil al sitema y para que la cultura siga siempre igual.

7. Se realiza una comparación entre la escuela y las cárceles y las fábricas ¿en qué sentido y por qué?

Lógica, comparar el sujeto, el aprendizaje sobre una escala estandarizada. Un número define incluso la calidad de persona que cada uno es.

Escuelas lugares de aburrimiento (Maestro en frente de una pizarra dictando frases). Los alumnos no saben nada, solo van a callar y obedecer, solo buscan el desarrollo curricular. Se estimula mucho a los chicos a competir entre ellos. La gente educa para la competencia. (son cárceles, hay que encerrar a los niños y tener guardias/profesores/ cuidándolos para que hagan lo correcto y no se escapen. Rodeados de muros para que los niños no puedan salir, no pueden tener contacto con lo exterior. En la escuela el niño debería tener un desarrollo personal, no ser un lugar donde se le adiestre para llegar a escuelas secundarias, luego para una universidad y luego para el trabajo. Pero es más fácil dar ordenes (adiestramiento canino, no educación). No pueden dar su opinión “decir lo que uno piensa es faltar el respeto”.

Cárceles: El recreo acaba con un timbre unano que educa a los niños a que tienen que ponerse en ese momento de una forma determinada.

Fábricas. Ed niño comparable a la manufacturación de un producto, se necesitan varios pasos.

- Separan a los niños por generación en grados escolares.

- En cada una de estas etapas trabajara sobre distintos contenido que se supone que le asegurarían el éxito, pensados por un esperto. El maestro es el encargado de enseñar los contenidos, pero no es preparada por los educadores ( la ed.) , es preparada por administrativo.

- Hay un docente diferente en cada curso, lo que no les permite conocer a los alumnos, tan solo van a impartir los contenidos necesarios, hacer su trabajo. Llegando al punto de que sea un proceso mecánico.

Profesor; funcionario que la autoridad le dice has esto esto esto y de esta forma.

Tailorismo, sistema de montaje.

La escuela (cumplimiento de reglas, control social)... se pensó como una fabricade ciudadanos obedientes consumistas y eficaces donde las personas se convierten en numero, nos deshumanizan.

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8. Aspectos positivos y negativos de los actuales sistemas de evaluación. ¿Es posible plantear alternativas a los exámenes y las calificaciones?

Lógica, comparar el sujeto, el aprendizaje sobre una escala estandarizada. Un número define incluso la calidad de persona que cada uno es.

Escuelas lugares de aburrimiento (Maestro en frente de una pizarra dictando frases). Los alumnos no saben nada, solo van a callar y obedecer, solo buscan el desarrollo curricular. Se estimula mucho a los chicos a competir entre ellos. La gente educa para la competencia.

Reflexiona críticamente sobre las siguientes afirmaciones en relación a nuestro contexto educativo actual:

- La escuela es un sistema de exclusión social.

- Se aprende lo que se hace; primero es la acción y luego lo cognitivo.

- Si no se disfruta del aprendizaje no existe aprendizaje

- Desde el punto de vista educativo son bienvenidos los errores

Las siguientes afirmaciones corresponden a dos corrientes de pensamiento completamente opuestas: positivismo y antipositivismo. Señala a cuál de ellas corresponde cada una y el por qué.

a) Un objetivo es aquello que es medible, cuantificable y observable, y a la regla de medir los objetivos se llaman calificaciones, y un número define la calidad de persona que eres.

b) El proceso educativo es de descubrimiento no de aprendizaje de verdades dadas, establecidas y prefabricadas.

Concluyendo

Tras el visionado de la pieza fílmica, el debate en grupo y la realización de las preguntas anteriores, realiza de forma individual una última reflexión en la que pongas de manifiesto tu opinión crítica al respecto: posibles déficits o lagunas del documental, puntos en los que estás de acuerdo, valor educativo del mismo, cómo de ser al actual