Microcurriculum de la microeconomia

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El acercamiento de los estudiantes al desarrollo de las competencias económicas, a través del diálogo socrático y de situaciones problémicas, es el contexto más propicio para poner en práctica el aprendizaje activo, la inmersión de las matemáticas en la cultura, el desarrollo de procesos de pensamiento y para contribuir significativamente tanto al sentido como a la utilidad de la microeconomía. De tal forma que, en el desarrollo de este curso, ubicaremos al estudiante en situaciones de aprendizaje concretas o ideales, que les permitan realizar deducciones, generalizaciones y sacar sus propias conclusiones elaborando o construyendo de esta manera sus propios conocimientos.

Se estimulará el trabajo independiente a través del desarrollo de guías con abundantes ejercicios de aplicación y mecanización. En cada clase se retroalimentará el tema tratado en la sesión anterior, antes de pasar al siguiente y se les invitará a manifestar inquietudes al respecto.

Además de lo anterior, conscientes de que nuestra labor docente debe trascender lo meramente instructivo, y con miras al cumplimiento de los lineamientos institucionales, se fomentará permanentemente la reflexión en el aula, y en los diferentes escenarios en que interactúen los estudiantes, acerca de la responsabilidad, el sentido de pertenencia, y el compromiso que tienen con ellos mismos, con su familia y con la sociedad; aspectos definitivos en su formación como seres humanos y como profesionales.

4. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación tendrá en cuenta aspectos como: el trabajo autónomo del estudiante; participación, interés, creatividad, iniciativa y actitudes asumidas durante la clase; habilidades y destrezas mostradas durante la solución de ejercicios, problemas y talleres en el aula; manera de interpretar y solucionar las situaciones problémicas propuestas; forma de utilización de los recursos disponibles; exposiciones y evaluaciones escritas.

Se evaluará por proceso y no por resultados puntuales del estudiante; por lo tanto, en las pruebas se dará preferencia a aquellas que permitan la consulta de textos, notas y otros recursos que se consideren necesarios para independizar los resultados de factores relacionados con la simple recordación. Las pruebas basadas exclusivamente en la reproducción memorística, no serán tenidas en cuenta en la evaluación de los alumnos.

La evaluación total de la asignatura se realizará mediante dos exámenes parciales con una valoración del 30% cada uno, y un examen final con una valoración del 40%. Cada examen parcial o final estará conformado por una calificación correspondiente al promedio de las evaluaciones orales, qüices, trabajos y otras actividades, con una ponderación del 30% y una prueba escrita con una valoración del 70%. No obstante, si en el promedio de las notas correspondientes al 30% el estudiante saca una calificación inferior a la de la prueba escrita valorada en el 70% restante, a esta última se le dará un valor del 100%, debido a que se supone que, durante el proceso de formación, el estudiante habrá superado las limitaciones previas.

5. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA

SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economia. McGraw-Hill: Madrid,2002.

CUEVAS, Homero. Economia. Editorial Universidad Exterrnado de Colombia: Bogotá, 2002.

CASE y FAIR. Principios de microeconomía y macroeconomía. Editorial Prentice Hall:sn.

GUIZARM, Rafael. Desarrollo Organizacional. McGraw-Hill: Bogotá,1999.

KRUGMAN, Joseph R. Microeconomía. Ariel: Barcelona: 1998.

KRAUSE, Martín. Economía Para Emprendedores. Editorial Aguilar: Colombia: 2005.

GUIA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS ACADÉMICAS

DE LA ASIGNATURA MICROECONOMIA

DEL PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

UNIDAD Nº 1: INTRODUCCION A LA ECONOMIA

CONOCIMIENTO

PREVIO

Concepto básico de historia, filosofía, matemáticas.

OBJETIVO

Realizar correctamente un análisis histórico del desarrollo de la humanidad, medio ambiente, y las ciencias en general.

COMPETENCIA ACTITUDINAL

Comprender la importancia y utilidad de la microeconomía para facilitar el control sobre los procesos en todos los campos de acción de los seres humanos.

COMPETENCIA COGNITIVA

Comprender los conceptos y propiedades de las variables microeconómicas, a través del análisis y desarrollo de ejercicios específicos.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Realizar ejercicios de oferta, demanda, elasticidad, producción, monopolio, etc., enfatizando en la importancia del tema para la solución de situaciones problémicas aplicadas a la disciplina.

S

TEMA

HAD

HTI

CLASE DESARROLLADA

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

LOGROS ESPERADOS

EVALUACIÓN

1

Alcance y método de la economía

2

4

Definición de economía, el alcance de la economía.

Clase magistral para explicar los conocimien-tos desarrollados por la ciencia sobre el tema.

Despertar el interés de los es-tudiantes por el estudio de la microeconomía.

Diagnóstico inicial para ve-rificar los conocimientos previos de los estudiantes.

2

Escasez, Elección y Costo de oportunidad.

1

2