Ministerio del Poder Popular para le Educación Universitaria Universidad Bolivariana de Venezuela

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Datas de soporte: Según Ramón Alcides afila en el holocausto de Abya Yala (América Libre, Tierras de muchas aguas) los españoles se encontraron con una raza superior dando una feroz batalla en su invasión sanguinaria eliminando 475.000 indígenas extinguidos de los cuales el 30% habitaban en el Esequibo dando una atroz cruzada por parte de los españoles e ingleses. 28.000.000 y 21.000.000, fueron acuñadas en dicha matanza en tierra venezolana por parte de España e ingleses. El Papa Alejandro VI delimita territorios entre España y Portugal ejecutando el tratado de todecillas entre los mismos en 1493.

El 3 de agosto durante su tercer viaje al pueblo de Macuro en la costa de Paria y divisa a la región de Guyana, zona llamada por los indígenas guyanecurio, que significa rio y tierra abundante. Colon bautizo al rio caudaloso que desemboca sus aguas en el atlántico como Esequibo en honor a su nombre e igual a la región de Guyana, nombrada así por los indios Araucos.

Alonso y Ojeda e nombre de la corona certifican y acentúan este decreto incluyendo todas las tierras en el mapa de nueva Andalucía llamada después Venezuela. El 8 de Septiembre de 1777 es creada la capitanía general de Venezuela conformada por las provincias de nueva Andalucía compuesta por: Cumana, Guyana, Margarita, Trinidad y Tobago conformando así la provincia de Venezuela unificada en lo político, económico y militar con la real cédula venezolana otorgada por la capitanía general de Venezuela para todos los nacidos en estas tierras, así se establece la jurisdicción de Venezuela sobre el territorio Esequibo, actual zona en reclamación.

Todas estas datas dan pie con carácter de fuerza mayor y veracidad jurídica, que el río Esequibo y la Guyana Esequiba pertenecen a la República Bolivariana de Venezuela, por lo tanto es nuestra.

En este sentido, se tomó como herramienta de aprendizaje todas estas coyunturas internacionales, para diagnosticar “los problemas políticos y sociales” y ejecutar el estudio de mecanismos y actores políticos para la resolución de los mismos. Secuencialmente, se visitó comunidad de Ciudad Caribia como investigación de campo para recolectar datos sobre el mismo, y así diagnosticar el problema con el que se iba enfocar el proyecto.

En el segundo semestre, se buscó la interacción epistemológica con la relación del sujeto-objeto en la convivencia del estudiantado con dicha comunidad para tener una visión más clara de la realidad social que se vive en esa zona, cuyo producto será la síntesis de un aprendizaje cooperativo de conocimientos y habilidades específicas de desempeño.

Ahora bien, con la problemáticas ya estudiadas se partió a la elaboración del proyecto cuyo nombre es “Construcción de un Modelo de Gestión Penal, Público, Participativo y Protagónico en la Comunidad Ciudad Caribia” enlazados con el TSJ, el Ministerio Público, y en el sistema educativo la escuela, enfocados en la prevención de agresiones familiares y escolares, proyectados a trabajar con el club de los abuelos y el liceo por la parte jurídico penal.