Modalidad: Ciencias Sociales y Ciencias Naturales

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Cosmovisión Cristiana del Área: Lengua

Una reflexión clave para la enseñanza de la Lengua y la Literatura es el lenguaje como comunicación de la verdad objetiva del mundo, lo que se conoce de las cosas y sus valores. Por otra parte, es importante rescatar también la capacidad que tiene cada persona de comunicar la resonancia que lo captado ha tenido en su vida.

Este espacio curricular permite la comunicación y es expresión del ministerio de la persona. Es por eso que su estudio es el medio no sólo como integración en la vida social, en el mundo económico, filosófico, técnico, sino también para ayudar a integrar y comprender dimensiones culturales, valores, formas de vida, costumbres, sentido de la vida humana, utilidad práctica, entre otras formas.

En la enseñanza de la literatura se trata de sacar a plena luz la concepción de la vida que late en cada obra, su forma particular de interpretar ciertas vertientes de la existencia humana y, ayudar así, al lector a prever, predecir las consecuencias que acarrea al hombre la adopción de determinadas actitudes.

La enseñanza de la literatura fortalece la dignidad de la persona, que creada a imagen y semejanza de Dios en el amor, valoriza el uso de la palabra y reflexiona sobre el valor del silencio.

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PRIMER TRIMESTRE

PROPÓSITOS

- Lea, interprete y contraste variedad de textos pertenecientes al discurso académico e instrumental, atendiendo a la intencionalidad, los rasgos específicos de cada género, los destinatarios, los ámbitos de circulación y los soportes elegidos para expresar sus explicaciones, opiniones y conocimientos en distintos ámbitos del mundo de la cultura y el estudio.

-Participe frecuentemente en situaciones de lectura y escritura de textos de complejidad creciente (en cuanto a estilo, estructura y tema), en distintos soportes (impresos y digitales), con diversos propósitos (informarse, documentarse para escribir, confrontar datos, construir opinión, compartir con otros lo leído) en el marco de indagaciones personales y colectivas en las que medien interrogantes elaborados previamente de manera personal o en grupo para diseñar discursos autónomos y reflexionar sobre la importancia social de la escritura.

-Interprete y distinga los rasgos propios y comunes del género discursivo literario pertenecientes a la literatura universal y representativos de diferentes épocas y culturas, organizados en torno a diversos temas y problemas específicos del campo de la literatura, en interrelación con otras series de discursos (históricos, sociológicos, religiosos, políticos, etc.) mediante la lectura reflexiva y la elaboración de escritos breves para exponerlos, comentarlos y defenderlos ante un auditorio.

UNIDAD TEMÁTICA I: La construcción del discurso

-Conocimiento y aplicación de estrategias de lectura de textos pertenecientes al discurso académico (detectar la información relevante, reconocer la intencionalidad, realizar anticipaciones, consultar elementos verbales e icónicos del paratexto, vincular la información del texto con sus conocimientos, realizar inferencias, relacionar el texto con el contexto de producción, individualizar las estrategias por las cuales se introduce la voz de otros en el texto, reconocer la utilización de procedimientos tales como analogías, explicaciones, descripciones, comparaciones, definiciones, ejemplificaciones, reformulaciones) para reflexionar y optimizar sobre la autorregulación en los procesos de interpretación.

-Diseño y producción de textos académicos (escritura de notas, resúmenes, reseñas e informes de lectura) registrando, organizando y reelaborando la información para reflexionar sobre los procesos recursividad de la escritura y de los conocimientos que se ponen en juego dentro de las esferas circulación social.

-Interprete y distinga los rasgos propios y comunes del género discursivo literario pertenecientes a la literatura universal y representativos de diferentes épocas y culturas, organizados en torno a diversos temas y problemas específicos del campo de la literatura, en interrelación con otras series de discursos (históricos, sociológicos, religiosos, políticos, etc.) mediante la lectura reflexiva y la elaboración de escritos breves para exponerlos, comentarlos y defenderlos ante un auditorio.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Lectura y análisis del marco teórico aplicando técnicas de estudio.

Reescritura de respuestas coherentes y cohesivas en guías de lecturas.

Elaboración de trabajos prácticos áulicos y ambulatorios.

Profundización en la producción de diversos textos con cohesión y coherencia.

Autoevaluación de su proceso lector y escriturario.

Exposición oral de posturas personales.

Estrategias de lectura

Estrategias de escritura (planificar el discurso escrito).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Aplicación de los conocimientos a la resolución de las nuevas situaciones.

- Utilización de un lenguaje oral y/o escrito apropiado que evidencie cierta riqueza de vocabulario.

- Fluidez conceptual incorporando recursos explicativos.

- Producción de textos aplicando estrategias de escritura.

- Elaboración de respuestas coherentes y cohesivas.

- Respeto por las relaciones interpersonales.

- Participación de la clase con aportes coherentes.

Instrumentos:

- Diálogo dirigido. Observación. Registro individual. Control de lecturas. Investigaciones, guías. Trabajos prácticos ambulatorios y áulicos. Producciones escritas. Evaluaciones orales, escritas, individuales y/o grupales.

Tipos:

- Evaluación diagnóstica, procesual y