PROBLEMAS Y DESAFÍOS EN LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES

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• Integrar el aprendizaje a las condiciones reales de trabajo: Ser enfático y constante en expresarle a los estudiantes las cosas que les podrían pasar cuando estén efectivamente ante esas actividades o requerimientos.

• Identificar o construir condiciones de aplicación más reales: Preocuparse siempre por dar ejemplos, proponer diferentes ejercicios de simulación, talleres, trabajos de campo, prácticas de laboratorio, ensayos, tesis, tareas de micro-enseñanza, etcétera.

• Diseñar experiencias de aprendizaje que permitan arribar a diferentes soluciones o a varias vías de solución: Si un estudiante intenta llegar a una solución por otra vía no contemplada, dejar que sea él mismo quien juzgue si es o no la mejor opción dentro de una gama de soluciones ya planteadas.

• Crear entornos que sean cooperativos, colaborativos y apoyadores: Al igual que en la “vida real” funcionamos mucho mejor cuando estamos en un clima laboral grato y libre de competencias inhumanas, esto preparará a los estudiantes a generar estos espacios cuando se encuentre en situaciones y climas que no están construidos de esta forma.

• Alternar momentos de confrontación entre situaciones reales con momentos de sistematización del conocimiento o teoría: Cuando perciba que los estudiantes han llegado a un momento clave en la resolución del problema planteado, y sea pertinente, entonces puede integrar la parte teórica y los conceptos que deben identificar para hacer concreta esta formación en alternancia que mencionábamos anteriormente.

• Priorizar estrategias didácticas en las que los estudiantes jueguen un papel activo, que les permita descubrir y construir conocimiento por sí mismos: Es mejor demorarse un poco en que ellos descubran las respuestas, que entregárselas de inmediato bajo la premisa de que sólo por el hecho de que lo diga el profesor es que significa “la” verdad.

• Identificar posibles niveles de desempeño como criterios para la evaluación: Observar cada clase como una posibilidad de evaluar en los estudiantes sus actitudes que logran avanzar en su formación.

• Promover el aprendizaje a través de situaciones problemáticas. En este modelo, el papel del docente sigue siendo fundamental, pero ahora como diseñador de los ámbitos y experiencias de aprendizaje para los alumnos.

Los profesores estudian, diseñan y aplican los mejores métodos y se comprometen con el éxito de cada estudiante, proponiendo diversas maneras para promover el desarrollo integral del estudiante.

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