PROGRAMA PARA EL ALUMNO DEL CURSO DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO

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De esta manera se logra integrar las funciones sustantivas en la formación integral del estudiante, articulando la observación, la teoría, la investigación y la acción en términos de vinculación; Así mismo, orientándole a comprometerse con responsabilidad social.

Los participantes del grupo se responsabilizan de las discusiones dentro del aula y de las actividades para organizar las actividades fuera del aula, trabajo de campo (posible visita al cemefo) y sistematización de las mismas en equipo principalmente, con la finalidad de generar evidencias académicas de las mismas.

El producto final de la Unidad de Aprendizaje será un portafolio que incluirá todas las evidencias de las sesiones y trabajos independientes.

5.- SECUENCIAS DIDACTICAS

PRIMERA SECUENCIA DIDACTICA

5.1 La neuroplasticidad y la evolución filogénica del sistema nervioso

En esta secuencia didáctica se demostrará como la neuroplasticidad del cerebro humano es producto de la evolución de los notocordados.

COMPETENCIA COGNITIVA: El alumno explica los conceptos de evolución del sistema nervioso central aplicados a la neuroplasticidad desde la formación de la célula pasando por los notocordados, los homínidos hasta llegar al ser humano.

Primera sesión: presentación de objetivos, programa, contenidos, evaluación y bibliografía.

Segunda sesión: Mente cuerpo y conducta. Definición de mente, lo sano y la enfermedad mental, la relación mente cuerpo y la conducta humana. Páginas de la 1 a la 12. Video mente cuerpo y conducta.

Tercera sesión: El estudiante describirá la evolución del encéfalo como centro controlador del individuo, desde sus inicios es decir cómo se formó la neurona, el sistema somático, el sistema visceral, divisiones del cuerpo anterior y posterior de acuerdo a la evolución, Eones, eras del desarrollo de la tierra (azoica, arqueana, proterozoica, metazóica, cineridos y fanerozoica). El gran orquestador. Célula procariota, moneras y sus estructuras intracelulares, célula eucariota. Adn. Genes. cneridos. Medusas. Esponjas. Estromatolitos. Red nerviosa, Cordón nervioso. Bulbo nervioso, ganglio nervioso. Encéfalo. De la pp 12 a la 17.

Cuarta sesión: La evolución del sistema nervioso de los vertebrados. Evolución de los notocordados: la notocorda, el anfioxus, el eusthenopteron, los cefalocordados, el cordón neural, el prosencéfalo, el mesencéfalo, el rombencéfalo, el cerebro experiencial, la neocorteza, la paleo corteza y la arquicorteza, el cerebro emocional, cerebro reptiliano, cerebro mamífero. Cerebro triuno. Páginas de la 18 a la 19.

Quinta sesión: Evolución humana y de los homínidos, el proconsul, los ramapithecus, los ardipithecus, los australopithecus, los parantropus, los homo habilis, los homo rudolfensis, los homo ergaster, los homo erectus, los homo heilderbernguensis, los homo rodhesiensis, los homo neandhertal y los homo sapiens. El cerebro social. El mono asesino. Evolución de la corteza frontal y la corteza parietal. Páginas de la 19 a la 28.

Sexta sesión: película Caminando con los hombres de las cavernas. Cine debate. Discusión sobre la evolución y sus resultados. Darwin. Investigar como muere Darwin y que enfermedad le aquejaba.

SEGUNDA SECUENCIA DIDACTICA:

5.2 La neuroplasticidad y la evolución ontogénica del sistema nervioso

En esta secuencia didáctica se demostrará como la neuroplasticidad del cerebro humano se expresa como un producto de la evolución ontogénica embrionaria.

COMPETENCIA COGNITIVA A: El alumno describe los diferentes procesos embriológicos del desarrollo del sistema nervioso en la formación humana y explica la aparición de los diferentes procesos psicológicos de la mente en el proceso de crecimiento y desarrollo humano, como son los sentidos, el lenguaje, el movimiento y las emociones.

COMPETENCIA COGNITIVA B: El alumno explica los conceptos de evolución del sistema nervioso central aplicados a la neuroplasticidad desde la formación de la célula y su sistema de comunicación celular química, eléctrica y de contacto. Identifica e interpreta textos que abordan la química neurológica como son los neurotransmisores, neuromoduladores y factores neurotrópicos. Contextualiza los procesos mentales de la comunicación como la atención, el aprendizaje, la decodificación y la retroalimentación.

Séptima sesión: la gran comunicadora la neurona. La comunicación procariota, la comunicación eucariota, la comunicación metazóica, proteínas y hormonas, soma axón, dendritas, sinapsis, neurotransmisores, neuromoduladores, receptores específicos, AMPA y ANDA, neuropéptidos, hormonas esteroideas, monoaminas, impulso nervioso, iones y bombas, tipos de neuronas, mielina y nódulos, neuroglia, circuitos neuronales. Página 148 a la 223.

Octava sesión: la ontogenia. Se describirán las diferentes estructuras que van surgiendo durante la embriogénesis: el embrión, la placa neural, el tubo neural, el surco neural, las crestas neurales, las tres vesículas encefálicas (prosencéfalo, mesencéfalo, rombencéfalo), la etapa de cinco vesículas secundarias. La etapa organizativa primaria. La etapa organizativa secundaria. La neuroglia. La estructurogénesis, la plasticidad neuronal. Pp de la 224 a la 234.

Novena sesión: La organización cerebral, construcción del cerebro, etapa organizativa terciaria, neurulación, neurogénesis, gliogénesis migración celular, mielogénesis, dendrificación, sinaptogénesis. Organización ambiental. Pp de la 235 a la 263. Video arrullo materno. Presentación de investigaciones del núcleo sexo dimórfico. Dimorfismo cerebral sexual.

TERCERA SECUENCIA DIDACTICA:

5.3 La neuroplasticidad y la construcción cerebral

En esta secuencia didáctica se demostrará como la neuroplasticidad de la mente humana es producto de la interacción del medio ambiente con las estructuras cerebrales.

COMPETENCIA COGNITIVA: El alumno describe las características anatómicas externas e internas de las estructuras del sistema nervioso central y periférico. Interrelacionando estas con la conducta humana, como son los sentidos, el lenguaje, el movimiento y las emociones.

COMPETENCIA PRÁCTICA: El alumno disecciona partes del encéfalo de animales para identificar las estructuras del