PROYECTO MEDICINA TRADICIONAL resumen

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- Invitar a los abuelos y personas adultas para que platiquen de las plantas medicinales con propiedades curativas que existen en la comunidad y aquellas que se han extinguido, los usos medicinales que se le dan y cómo han cambiado.

- Solicitar al auxiliar médico de la comunidad que asista a dar una plática con alumnos y padres de familia sobre los métodos de curación alopática, así como los casos que han atendido y en qué recomiendan el uso de remedios tradicionales.

- Llevar a los alumnos a visitar a un médico tradicional y observar los rituales que hacen para la prevención y tratamiento de algunas enfermedades.

- Escoger a tres tipos de médicos tradicionales (curanderos, hierberos, sobadores, hueseros, parteras, culebrero) para realizarle una entrevista y poder tomar audio o video para documentar sus conocimientos.

- Realizar un calendario y registro sobre los cuidados de la salud como lavarse los dientes, bañarse, cortarse las uñas, el cabello, mantener ciertos hábitos que conserven la salud.

- Mostrar algún video sobre medicina tradicional de otras regiones o estados.

- Hacer una tabla con plantas medicinales y sus propiedades curativas.

Datos de la comunidad:

Escuela:

Plantas medicinales de la comunidad

Nombre en español y lengua indígena

Tipo de planta

Propiedades curativas

Dosis o forma de uso

Dónde se consigue

Modo de preparación

Cuidados o recomendaciones de uso

Costo

Zapote blanco/ istak zapotl

Fruta

Enfermedades estomacales

Media jicarita, en ayunas y antes d ela comida durante 3 días

En el campo o monte

Se hace un té

No tomarlo más de 3 días.

Sin costo

- Realizar un libro artesanal con alumnos y padres de familia sobre medicina tradicional.

- Elaborar un manual con técnicas de cultivo y cuidado para sembrar plantas medicinales.

- Realizar escritos en forma bilingüe (náhuatl- español) con remedios comunes de la comunidad.

- Discusión y reafirmación de lo aprendido.

- Preparar un jardín o invernadero con los alumnos en donde los alumnos y padres ayuden a sembrar plantan medicinales.

- Conformar un pequeño laboratorio en donde los alumnos puedan hacer infusiones, mezclas, remedios curativos de la medicina tradicional.

- Realizar una lotería con las plantas medicinales de la comunidad.

- Evaluación

- Organizar un juego simbólico o dramatización con los alumnos en el que un niño presente alguna enfermedad, que remedios puede tomar, como prevenir y que cuidados requiere.

- Evidencias fotográficas y videos.

- Listas de cotejo.

- Producciones para biblioteca de aula.

- Diccionario con nombres de plantas en náhuatl y español.

- Libro artesanal

- Manual con técnicas de cultivo y cuidado en la siembra de plantas medicinales.

- Producciones en forma bilingüe

- Cuentos o narraciones, historias de experiencias sobre la atención de alguna enfermedad.

Conclusiones:

En este trabajo comprendí la importancia y relevancia de los conocimientos culturales, sociales y tradiciones que tiene una comunidad y como indagar para poder retomarlo como un contenido educativo para los alumnos, asimismo las lecturas analizadas en este semestre de cómo llevar a cabo un proyecto involucrando a los alumnos, padres de familia y autoridades que contribuyan en el proceso de aprendizajes de los alumnos, retomando los conocimientos ancestrales de la comunidad para preservarlos y difundirlo entre las nuevas generaciones.

Fuentes de consulta:

- Programa de Estudios 2011, Guía de la educadora, Educación Básica Preescolar.

- Marco curricular la educación Preescolar Indígena y de la población migrante. Fascículo Metodología para el desarrollo de proyectos didácticos, DGEI.