Proyecto rendimiento academico -. RESUMEN

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los problemas familiares y sociales más frecuentes que presenta los alumnos.

• Establecer nuevas estrategias de enseñanza para dar solución a los problemas de bajo rendimiento.

• Trabajar con el profesorado.

• Mejorar los métodos de enseñanza y variar durante el año lectivo.

• Encontrar métodos de enseñanzas con el modelo de Ludificación que es el uso de técnicas, elementos y dinámicas propias de los juegos y el ocio en actividades no recreativas con el fin de potenciar la motivación, así como de reforzar la conducta para solucionar un problema y obtener un objetivo.

• Tomar la debida importancia a alumnos de bajo rendimiento.

• Padres de familia o representantes prestar la debida atención a sus hijos/as o representados/as a la hora de realizar sus tareas, verificar si están bien hechas.

5-. Preguntas de investigación

• ¿Cuáles son los factores y actores en el rendimiento escolar de un alumno=?

• ¿Cuáles son las metodologías de enseñanza?

• ¿Cuáles es seguimiento de las mejorías propuestas?

• ¿Cuáles es seguimiento en el rendimiento del profesorado?

• ¿Cómo afecta el ámbito familiar y social en el alumno?

• ¿El profesorado adapta sus metodologías según el grupo curso?

6-. Marco Teórico

El Rendimiento Académico refleja el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros, padres de familia y alumnos.

No se trata de cuanto material han memorizado los educandos sino de cuanto han incorporado realmente a su conducta, manifestándolo en su manera de sentir, de resolver los problemas y hacer o utilizar cosas aprendidas.

El rendimiento educativo, se considera como, el conjunto de transformaciones operadas en el educando, a través del proceso enseñanza-aprendizaje, que se manifiesta mediante el crecimiento y enriquecimiento de la personalidad en formación.

Así también el rendimiento académico sintetiza la acción del proceso educativo, no sólo en el aspecto cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, intereses, etc. Con esta síntesis están los esfuerzos de la sociedad, del profesor y del proceso enseñanza-aprendizaje; el profesor es el responsable en gran parte del rendimiento escolar. Intervienen en este una serie de factores, entre ellos, la metodología del profesor, el aspecto individual del alumno, el apoyo familiar, la situación social, entre otros.

La acción de los componentes del proceso educativo, sólo tienen efecto positivo cuando el profesor logra canalizarlos para el cumplimiento de los objetivos previstos, aquí, la voluntad del educando traducida en esfuerzo es importante; caso contrario no se debe hablar de rendimiento.

En tal sentido, no se puede reducir el concepto del Rendimiento Académico a la suma de calificaciones como producto del examen de conocimientos al que es sometido el alumno, para verificar y controlar su aprendizaje. Actualmente el Rendimiento Académico se refiere a una serie de cambios conductuales expresados de la acción educativa, que trasciende y se ubica en el campo de la comprensión y sobre todo en los que se hallan implicados los hábitos, destrezas, habilidades, y otros. Se han establecido distintos tipos de Rendimiento Académico, en el presente trabajo de investigación nos referiremos a las más conocidas desde la perspectiva educativa en nuestro país.