TÍTULO PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
Enviado por Rebecca • 9 de Octubre de 2018 • 3.121 Palabras (13 Páginas) • 258 Visitas
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- Escribe el nombre de las capas de la piel:
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La piel tiene dos capas: [pic 12]
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CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TÍTULO
El sentido de la Vista
PROPÓSITOS DE LA SESIÓN
Competencias y capacidades
Desempeños
Competencia
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASANDSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA YENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
- Argumenta por qué la creación de objetos tecnológicos para satisfacer necesidades requiere de personas que tienen diferentes ocupaciones o especialidades, y opina sobre cómo el uso de los productos tecnológicos cambia la vida de las personas y el ambiente. Ejemplo: El estudiante explica que la producción de alimentos en conservas demanda la producción de materia prima, envases, planta procesadora, etc., para que las personas puedan consumirlos, y opina acerca de las ventajas y desventajas de esta clase de productos, en relación a la calidad de vida y del ambiente.
Enfoques transversales
Acciones observables
Enfoque de orientación al bien común
Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o responsabilidades.
Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del grupo.
Preparación de la sesión de aprendizaje
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
.leer sobre el tema
.MED (libro pag. Pág 17
Ficha informativa
imágenes
Tiempo
90 minutos
Momentos de la sesión
Inicio
Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo clase Se trabaja la dinámica: “Ensalada de figuras y colores”: colocaré encima de la mesa figuras (4 cuadrados rojos, 3 círculos verdes, 1 corazón rosado, 2 triángulos rosados) en forma desordenada y les pediré que miren atentamente las figuras por unos 30 a 60 segundos, luego darán la vuelta donde no puedan ver las figuras y les hare las siguientes preguntas: ¿Cuántos cuadrados habían? ¿De qué color eran los triángulos? ¿Qué forma tiene las figuras de color verde?
Para recoger sus saberes previos se les pregunta: ¿con que sentido hemos jugado? ¿Qué hemos percibido? ¿Cuántas formas pueden percibir nuestra vista? ¿Y cuantos colores? ¿Cuál es el órgano del sentido de la vista?
¿Cuáles son las partes del ojo? ¿Cuáles son sus funciones? Hoy podrán describir las funciones de las partes de los ojos.
Planteamiento del problema:
Anticipadamente se prepara una cámara fotográfica casera (Libro del MED página 17).
Formo a mis niñas en dos filas y una a una con la ayuda de la cámara fotográfica y de una linterna, observarán. Luego planteo las siguientes preguntas que serán pegadas en la pizarra:
¿Cómo se ve la imagen? ¿Qué podemos concluir de la experiencia realizada? ¿Qué partes de la cámara cumplen la función de la pila y del iris?
Planteamiento de hipótesis:
Escribo todas las respuestas de las niñas en cada pregunta formulada.
Elaboración de un Plan de acción:
Nos organizamos, primero conocemos las partes del ojo y luego daremos respuesta a la última pregunta.
Recojo y análisis de información
Con la ayuda de la maestra, se
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