Un Examen formacion civica y etica 2.

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posibilidades para aprender ciencias

15. Científicas e investigadoras de todo el mundo coinciden en que estas declaraciones son absurdas e ignorantes considerando que

a) el entorno cultural, social y económico permite que las mujeres se preparen

b) los valores y principios de la humanidad son fundamentales para la educación.

c) . hombres y mujeres comparten las mismas oportunidades para desarrollarse.

d) el acceso a estímulos y recompensas permite el desarrollo de la mujer.

16. Esta situación no sucedería si se respetaran los siguientes derechos humanos:

a) igualdad y equidad.

d) económicos y de equidad.

c) igualdad y políticos.

b) políticos y económicos.

En los casos de violencia en la escuela, lo primero es que el alumno pueda decirlo y que los adultos de la institución sepan que esto ocurre para que se hagan cargo. Son los profesores y directivos quienes deben convocar a los padres para informar, y en el caso de que haya golpes, sancionar al alumno y llamar a los padres de los agresores, para que se hagan cargo. Después hay que ver cuáles son las sanciones pertinentes; si la escuela es secundaria, hay que convocar al consejo de la escuela para considerar la expulsión del centro escolar.

17. ¿De qué manera se puede evitar la violencia en la escuela?

a) Pedir a los docentes que enseñen a resolver conflictos de manera no violenta

b) Comunicar a los padres para que hablen son sus hijos.

c). Aplicar reglas estrictas para evitar los conflictos entre los alumnos.

d) Crear un comité que prevenga la aparición del conflicto.

18. ¿La expulsión del estudiante violento puede evitar la violencia en la escuela?

a)No, porque es en la escuela donde se debe aprender a utilizar el diálogo para resolver conflictos.

b) Sí, porque los demás aprenderían que si pelean, los expulsarán.

c) No, porque la escuela debe tener reglas antiviolencia y prevenir problemas.

d) Sí, porque al expulsarlo ya no habría más problemas de ese tipo

19 Si la expulsión no previene la violencia, ¿cómo se resuelve un conflicto sin violencia?

a) Reconociendo los derechos de los demás y utilizando el diálogo y la negociación.

b) Evitando la confrontación de intereses y necesidades y buscar estar bien con todos.

c) Proponiendo normas que indiquen a cada alumno lo que tienen que hacer.

d) Reconociendo los derechos humanos de los demás y evitar cualquier conflicto

LA VENTANILLA DEL BUS.

Comienza a oscurecer, ya están encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en los andenes se agolpa la multitud; voy en un bus que lucha por abrirse paso en la congestión vehicular. Entre la ciudad y yo está el vidrio de la ventanilla que devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo espasmódico del tránsito. Ahora vamos por una cuadra sin comercio, la penumbra de las fachadas le permite al pequeño mundo del interior reflejarse en todo su cansado esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Sólo estamos nosotros, la indiferente comunidad que comparte el viaje. El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo real. No hay lo real, tan sólo la ventanilla que nos refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje. ¿Somos los signos de lo real? Un semáforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante mí pasan otras ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente apática. Pasan dos señoras en el primer puesto. Serán amigas -pienso-, quizás compañeras de trabajo. Pero no hablan entre ellas. Sigue pasando la gente detrás de las otras ventanas, mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme sentado en la cuarta ventanilla del bus que espera la señal verde junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo mismo sentado en el otro bus. Con temor y asombro, él y yo cruzamos una mirada cómplice, creo que nos sonreímos más allá del cansancio del día de trabajo. Los dos vehículos arrancan en medio de una nube de humo negro.

20. En el texto anterior predomina: A. La descripción del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus por el centro de ella. B. La narración del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad y la presentación de sus reflexiones. C. La caracterización de una ciudad a partir de la relación existente entre el transporte público y el individuo. D. La presentación de una teoría sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de una ciudad. 21. Otro posible título para el texto anterior sería: A. La ciudad y el transporte. B. Caos y transporte. C. La ciudad se puede leer. D. El transporte público. 22. El enunciado “un simulacro es la suplantación de lo real por los signos de lo real” se introduce en el texto con la intención de: A. Argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos. B. Definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la ciudad. C. Proponer un método para leer la ciudad a partir de los planteamientos de Baudrillard. D. Discutir la concepción de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la ciudad. 23. Del enunciado “Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje” se puede concluir que: A. Los individuos que componen la masa son sólo objetos para ser observados. B. Siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la realidad. C. El concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la individualidad. D. El objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa. 24. Las expresiones "Serán amigas y quizás