Escuelas administrativas

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INSTITUTO MEXICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE POSGRADO

INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGÌA

Licenciatura en Administración y Finanzas

Proceso Administrativo

Profesor: Josué Vargas Mendoza

Trabajo Integrador

Alumno: Juan Ramòn Castro Cruz

2.Escuelas  administrativas  que  predominan  al  interior  de  la  familia  y  la  organización  en  la  que  laboran,  justificación  del  por  qué  y  citas  de  autores  de  las  escuelas  seleccionadas  que  avalen  los  comentarios.  

Escuelas administrativas que predominan en el interior de la familia

Escuela Clásica

Esta escuela administrativa se desarrolla en el interior de mi casa debido a que se busca aumentar la eficiencia en las actividades diarias es por esto que hay una división del trabajo como en dicha escuela administrativa.

Los principales postulados de esta escuela son:

• Autoridad y responsabilidad. Se plantea un modelo de autoridad y responsabilidad ya que cada integrante tiene que realizar actividades y de no ser así se tiene un castigo.

• La división del trabajo. Cada uno de los integrantes del interior de la familia tiene ciertas actividades a realizar dependiendo de sus horarios y cargos de trabajo.

• Unidad de mando. Se estableció una unidad de mando que es la mayor proveedora de ingresos a  la casa, ella es la que especifica las actividades y horarios establecidos para cada uno de los integrantes de la familia.

La idea de esta escuela administrativa es aumentar la eficiencia de una empresa a través de los departamentos que componen la organización y la relación que hay entre ellos. Su enfoque es opuesto al de la administración científica, debido a que se desarrolla de arriba hacia abajo, o sea de la dirección o gerencia, hacia sus partes componentes o departamentos.

Escuelas administrativas que predominan en el interior de la organizaciòn donde laboro:

Escuela Tradicional o de Administración Científica.

Una de las escuelas administrativas que están presentes en donde laboro es la escuela tradicional, debido a que se debe observar completamente el entorno de trabajo de una forma natural y a partir de ello se establecen funciones nuevas a las preestablecidas, además de modificar en caso de que se a necesario. A partir de la observación inicial se establecen hipótesis de lo que se cree que puede pasar si se modifican ciertos aspectos, después se hacen estos cambios para mantener totalmente controlado el ambiente y a partir de ello alcanzar un máximo desempeño de cada uno de los trabajadores como de los supervisores.

Además se integran los siguientes principios:

1.  Principio  de  planeamiento: sustituir en el trabajo el criterio individual del operario, la improvisación y  la actuación empírico práctica por los métodos  basados en procedimientos científicos.  Esto es a partir de una revisión bibliográfica del fenómeno a trabajar, se hace una evaluación individual para medir en qué parte es en la que se encuentra un mal funcionamiento y a partir de ello se hacen protocolos para modificarlos.

2.  Principio  de  la  preparación/planeación: seleccionar científicamente a los trabajadores de acuerdo con sus aptitudes para prepararlos, entrenarlos para producir más y mejor, de acuerdo con el método planeado.  A Partir de la evaluación se modifican las tareas que tiene que realizar para que de esta forma sea más fácil de llegar a los objetivos que se tienen planeados.

3.  Principio  del  control: controlar el trabajo para certificar que esta siendo ejecutado de acuerdo con las normas establecidas y según el plan previsto. De acuerdo a la planeación de las actividades a realizar se hace una supervisión de cada una de las actividades para que se lleven a cabo y si por alguna razón no se cumple se hacen anotaciones para tenerlas en cuenta en las actividades próximas.

Escuela  de Relaciones Humanas

Esta escuela administrativa también está presente en donde laboro debido al concepto del liderazgo, ya que esto está presente en cada uno de los proyectos a realizar, en donde hay preestablecido un líder que es aceptado por el grupo de trabajo y cada actividad a realizar es en función de lo que establece el lider. Además como se tiene el conocimiento de los factores psicosociales estos están más que presentes en cada día, aunque en ocasiones haya bajo rendimiento se habla para entender las razones por las cuales se tiene un bajo desempeño e intentan apoyar para remediar la situación y se pueda potenciar de nuevo su rendimiento.

Dentro de esta escuela administrativa se encuentra la pirámide de Maslow que  dispone de:

I. Necesidades Fisiológicas para mantener la salud: Alimento, reposo, abrigo. Se prevé de un espacio para consumir alimentos y además tener un descanso adecuado

II. Necesidad de seguridad y reaseguramiento, para sentirse seguro y protegido:
protección contra el peligro, dolor. Hay establecidos códigos de seguridad para prevenir algún accidente y cómo actuar ante alguno.

III. Necesidades de amor y pertenencia, relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo, son las necesidades de asociación, participación y aceptación: Amistad, amor, compañerismo. Se planean actividades de integración para que la relación sea más sana, además para que la relación entre personas  que no se tratan cotidianamente.

IV. Necesidad de estima, respecto al respeto hacia uno mismo y hacia las otras  personas: confianza, libertad, independencia, status, reconocimiento, aprecio y admiración. Después de la entrega de cada uno de los trabajos se hace una retroalimentación entre todos los integrantes del trabajo.

V. Necesidades de autorrealización, se basan en necesidades personales luego que surgen luego de haber satisfecho las otras: Autodesarrollo, Autosatisfacción. Se establece una autoevaluación para encontrar áreas de oportunidad para mejorar el desempeño.

Escuela de Desarrollo Organizacional

El principal objetivo de esta escuela es cambiar a las personas, su naturaleza y  calidad en las relaciones laborales, en otros palabras se trata de cambiar la cultura organizacional de las personas.