Cómo dar cuenta de la comprensión de los textos expositivos Estrategias para expresar lo comprendido: ¿resumen o síntesis?

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Hay otros resúmenes en los que además de reformular, se utiliza el discurso referido directo. Por ejemplo:

Según Nogueira "...la determinación de lo esencial, de aquello que contiene en sí al texto todo, se orienta...".

Un productor hortícola de Marcos Paz, el Señor Salpulido afirma que: "Entre las ventajas de la comercialización por medio de supermercados está el hecho de que las ventas son más estables, y se trabaja sobre una demanda más segura".

También se puede usar el discurso indirecto. Por ejemplo:

Un productor hortícola de Marcos Paz, el Señor Salpulido afirma que algunas de las ventajas de la comercialización en supermercados son la estabilidad de las ventas y el mantenimiento de la demanda.

Purdy y Bardin (1953) y Cook (1977) reportaron que no ocurría infección en flores recientemente abiertas; mientras que trabajos realizados en girasol, soja y poroto indican infección de sus flores en estado de pimpollo (Purdy & Bardin, 1953; Maclean, 1958; Lamarque et al, 1995).

Estos resúmenes son comunes en exámenes, monografías o toda vez que se desee recuperar la posición de un autor para exponer, adherir o discutir la misma.

Importante

No debemos olvidar vincular los conceptos resumidos por medio de conectivos que reflejen la relación que dichos conceptos tenían en el texto original. De esta manera, se logrará un texto coherente y no una simple sucesión de enunciados sin relación.

Pasos para resumir

- Lectura atenta del texto a resumir;

- Subrayado de la información que se considera central;

- Aplicación de la primera actividad de resumen: confección de un esquema o cuadros, primera reformulación tratando de aplicar los conectivos correspondientes;

- Escritura del resumen aplicando las reformulaciones necesarias para lograr un texto coherente que a su vez refleje fielmente los conceptos del texto original.

Síntesis

Expresa las ideas principales de un texto y los resultados que se obtiene por un razonamiento lógico. Es un grado mayor de abstracción que el resumen, ya que compone una secuencia lingüística nueva siguiendo las ideas principales; además permite reelaborar los contenidos después de haberlos asimilados. Generalmente surge de la lectura connotativa del texto, porque puede dar supuestos y postulados del autor y agregar opiniones, o sustituir, o reponer, o añadir nuevas ideas.

La síntesis exige una actitud “reflexiva” y una “transformación” de los contenidos originales, obteniendo así una elaboración personal del texto.

Ejemplo:

Síntesis a partir de un resumen.

Resumen:

Al producirse la unión de Aragón y Castilla se planteó la duda sobre la modalidad que prevalecería. Isabel y Castilla eran más fuertes y ejercieron su influencia sobre Fernando que hasta castellanizó su lengua.

Los aragoneses se adhirieron a las modalidades castellanas, por el prestigio de su literatura; no obstante los libros publicados en Zaragoza mostraban abundancia de aragonesismos.

Síntesis:

Al producirse la unión de Aragón y Castilla se planteó la duda sobre la modalidad que prevalecería. Todo, incluso los escritores adhirieron a la modalidad castellana. Castilla logró imponerse y avanzó hacia su hegemonía.

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Estrategias para graficar lo comprendido:

Organizadores gráficos

En los últimos años se han propuesto múltiples alternativas para representar gráficamente la información procesada. Aunque no hay acuerdo en la terminología empleada para designarlas, ponemos a consideración las siguientes posibilidades, que serán más o menos adecuadas, de acuerdo al tipo de texto y a los objetivos lectores:

- Mapa conceptual

- Esquema de contenido o esquema conceptual

- Cuadro sinóptico

- Cuadro comparativo

- Cuadro de doble entrada

- Líneas de tiempo

- Cuadro cronológico

Mapa conceptual

Caracterización: Se ha dicho que la posibilidad de comprender un concepto nuevo consiste en relacionarlo con aquellos que ya se poseen. El mapa conceptual es una representación esquemática de las relaciones de esos contenidos. Es un recurso que permite seleccionar los conceptos más importantes de un tema, jerarquizarlos desde los más generales hasta los menos abarcativos y luego relacionarlos por medio de flechas.

Elementos constitutivos: Está constituido por tres elementos fundamentales:

- Concepto: Los conceptos hacen referencia a acontecimientos, (cualquier cosa que sucede o puede provocarse) y a objetos, (cualquier cosa que existe y puede observarse).

Los conceptos.son las imágenes mentales que provocan en nosotros las palabras o signos. Estas imágenes tienen elementos comunes en todos los individuos y matices personales (experiencia acumulada sobre la realidad a la que alude y los sentimientos que provoca). Por ejemplo, el término “coche” no significa lo mismo para un corredor de Fórmula 1 que para un ecologista.

- Proposición: Consta de dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras-enlace) para formar una unidad semántica.

- Palabras-enlace: Sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos. Por ejemplo, en la frase “el perro es mamífero” los dos términos conceptuales están enlazados con la palabra-enlace “es”. Tenemos así una proposición.

Pasos de la estrategia:

- Se seleccionan 4 a 10 conceptos acerca del tema propuesto. Los términos conceptuales deben aparecer una sola vez.

- Se organizan y jerarquizan los' conceptos situando los más generales e inclusivos en la parte superior y los más específicos y menos inclusivos