Cómo matar la creatividad

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Se explora lo que los directores realizan para mejorar la creatividad a partir de las seis categorías nombradas anteriormente. Normalmente, estas prácticas son sistemáticas que rara vez se cuestionan.

En el reto los directores asignan a cada persona un trabajo que se adecúe a su pericia y a su pensamiento creativo y puedan fomentar su motivación intrínseca. Esto amplía las capacidades de los empleados, y para que esto resulte los directores deben tener detallada información de sus empleados. Y si esto mata la creatividad es porque los directores no obtienen la información necesaria para hacer una buena conexión entre personas y trabajos.

La libertad significa dar a las personas autonomía respecto a los medios, libertad para decidir la manera de trabajar. Para esto, los directores deben entregar una meta clara y organizada y que permanezcan durante un tiempo establecido, esto va a fortalecer la motivación intrínseca y su sentido de titularidad. Si esto falla es debido a que los directores cambian las metas frecuentemente o no las definen correctamente.

Los recursos que afectan a la creatividad son el tiempo y el dinero. La presión del tiempo aumenta la creatividad en ciertas ocasiones. Pero en otras, las fechas tope generan desconfianza y matan la creatividad. Otra cosa que deteriora la creatividad es el espacio físico, un entorno amplio y cómodo no deteriora la creatividad y puede ayudar, pero no es el más importante. Lo más importante es asignar a las personas tareas adecuadas y libertad en los procesos de trabajo.

Las características de un equipo

Los equipos deben componerse de diferentes personas con distintas bases intelectuales y variados enfoques en el trabajo, así resultarían ideas útiles y estimulantes. También hay que asegurarse de que compartan la misma meta y deben tener disposición a la ayuda a sus compañeros durante ciertas dificultades. Cada compañero, además, debe conocer el conocimiento y los puntos de vista de los demás. Esto mejora la motivación intrínseca, así como la pericia y la capacidad de pensamiento creativo.

Lo que mata a la creatividad es cuando los directores crean grupos homogéneos los que generan soluciones más apresuradas y menos útiles. Hacen poco para la mejora de la pericia y del pensamiento creativo. Algo que los directores pueden hacer es estimular a sus empleados, reconociendo el trabajo creativo de las personas y los equipos.

Apoyo de la organización

Además del ánimo que deben recibir de los supervisores, la creatividad debe ser respaldada por todo el equipo. Los líderes de una organización pueden respaldar la creatividad haciendo que se comparta la información y que colaboren, evitando además, que se exacerben los problemas políticos. Cuando las ideas más se intercambian, más conocimientos se adquieren. Lo que mata la creatividad son las disputas, el politiqueo y los chismes son perjudiciales porque apartan del trabajo la atención de las personas. La motivación intrínseca aumenta cuando las personas son conscientes de que los que la rodean están entusiasmados con sus trabajos.

Los ejecutivos pueden crear organizaciones que apoyen totalmente la creatividad. Se hizo un estudio de diversas empresas, se llegó a la conclusión que las empresas variaban en el nivel de éxito con el que generaban trabajo creativo. En algunas, los directores compaginaban de manera correcta personas con trabajos y en otras no, también variaba la motivación de los supervisores hacia sus empleados; lo que resultaba en resultados creativos y útiles para las empresas.

Recompensas y riesgos

Fomentar la creatividad está en manos de los directores cuando piensan, diseñan y establecen el entorno laboral. La creatividad, requiere que los directores cambien la manera en que forman los equipos de trabajo y la interacción con ellos.

Los riesgos de que los directores no hagan nada pueden ser graves. Cuando se mata la creatividad, las organizaciones pierden algo muy importante: las ideas nuevas, así como también la energía y el compromiso con su gente.

Unos de los ejemplos más notorios de buena creatividad, es un equipo que está intrínsecamente motivado y que es formado por voluntarios, con metas claras y retadoras. Agregando que tenían la libertad de cuándo, cómo y dónde enfocaban su trabajo.

Conclusión

Si tuviera a mi cargo un establecimiento educacional lo que haría para fomentar la creatividad en toda la organización en general y en Inglés particularmente sería apoyar a los estudiantes y a los profesores, entregándoles una motivación intrínseca ya que ésta es más útil que la extrínseca, además les daría los objetivos claros de la educación desde principio de año. A los profesores les entregaría la información necesaria para motivar a sus estudiantes y que sepan cómo tratar con ellos.

Hay que permitir que los niños cometan errores para que aprendan de éstos y adquieran más aprendizaje. Hay que enseñarles a los profesores y a los estudiantes que no deben burlarse de los demás cuando dicen una respuesta errónea porque éstos tendrían miedo de decir lo que piensan, lo que hay que hacer es escuchar a los estudiantes y orientarlos.

Utilizaría además, otra distribución en las aulas, donde los estudiantes puedan expresarse libremente y sean escuchados por los demás; la tecnología sería algo que los ayude a aprender un poco más acerca de las diversas materias como el Inglés. Además, por cada cosa que hagan les daría un tiempo de reflexión para saber que las cosas que hacen están bien o mal y puedan corregir sus errores, orientándolos en la vida para que logren sus propósitos en ésta.

Motivaría a los estudiantes no con notas o con primeros lugares, ya que las notas no miden su conocimiento acerca de alguna cosa, hay que basar la corrección de pruebas en comentarios constructivos de los errores que cometan, de cómo solucionarlos y decirles las cosas que hicieron bien así se motivan intrínsecamente. Hay que hacerles ver las cosas que realizan suponen un reto y así logren disfrutar lo que hacen.

Para fomentar la creatividad en los establecimientos educacionales, ayudaría a los estudiantes a que vean la importancia de sus pensamientos y que la creación de nuevas ideas va a favorecer su día a día. Otra cosa que habría que hacer es decirle al estudiante que no se frustre cada vez que una idea no le resulta al primer intento ya que éstas se demoran en la creación de una idea completamente útil.

En resumen, lo más apropiado