La creatividad en la enseñanza de las matemáticas en tercer grado en el jardín de niñas y niños “Herlinda N. de Grajales”

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Contextualización

La investigación se llevara a cabo en el jardín de niñas y niños “Herlinda N. de Grajales” ubicado en la colonia de Terán municipio de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Al frente del jardín de niños Herlinda N. de Grajales se ubica en la esquina un restaurante, a lado se encuentra una papelería y un local donde venden desayunos y licuados, luego le sigue una heladería por lo que se pueden percatar que es una zona urbana ya que cuenta con todos los servicios luz eléctrica, agua potable, servicio de telefonía, internet, y con muchos pobladores. Las casas más cercanas a esta institución educativa están construidas de material de block, por el diseño de las casas y la fachada de estas me percato que la población pertenece a la clase baja-alta en su mayoría. Dado que es una zona urbana los habitantes visten de manera cotidiana de acuerdo a la ciudad es decir no hay pobladores que representen una etnia o pueblo indígena. El clima de este lugar es cálido subhúmedo con lluvias en verano, la temperatura media anual es de 34° C mínima y máximo de 46º C.

El jardín de niños y niñas “Herlinda N. d Grajales” está ubicada en la 5º av. Norte poniente, colonia Terán de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Como se muestra en la siguiente imagen. Dicha institución educativa está conformada por el siguiente rango jerárquico cuenta con una directora de turno matutino, las actividades las lleve a cabo de 8:30am a 1:00pm en el que dicho cargo lo tiene la Mtra. Patricia Ballinas Pérez, le continúa una secretaria en dirección, nueve maestras a cargo de grupos, una maestra de CAPEP, un maestro de música, una maestra de educación física, dos intendentes. Dicha institución tiene a cargo 252 alumnos en total, esto quiere decir que tiene cerca de 24 a 28 alumnos por cada grupo, esto quiere decir que son 9 grupos de los cuales son 3 por cada año escolar. En total son nueve aulas donde se dan las clases, una biblioteca, un aula de CAPEP, y la dirección.

Capitulado

1. Creatividad y matemáticas en la educación infantil

1.1 Concepto de creatividad

1.2 Concepto de matemáticas

1.3 La creatividad en matemáticas

2. Enseñanza de las matemáticas en educación infantil

2.1 Aplicación de la didáctica en clases

2.2 Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

2.3 Desarrollo de las habilidades matemáticas

2.4 Tipos de conocimiento según Piaget

3. material didáctico

3.1 el tendedero

3.2 actividades de números y cantidades

3.3 Semillas y panales para contar

Cronograma

Agosto

Septiembre

octubre

18

25

1

8

15

22

29

6

13

20

27

Proyecto

protocolo

Capítulo 1

1

1.1

Capítulo 2

1.2

1.3

2

2.1

2.2

2.3

2.4

Capítulo 3

3

3.1

3.2

3.3

Presentación de avances

Borrador de tesis

Contenido de los capítulos

Referencias conceptuales sobre la problemática

-Observaciones sobre el problema

-interpretación y redacción sobre el problema

-propuesta didáctica

-intervención didáctica

-evaluación de lo investigado

Capítulo 1

Capítulo 2

Capitulo3