“ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FAVORECER LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”
Enviado por Mikki • 28 de Diciembre de 2017 • 15.566 Palabras (63 Páginas) • 508 Visitas
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III. ¨LA ALTERNATIVA DE INNOVACION¨
A. EL PROYECTO EDUCATIVO.…………………………………………..……… 45
1. Metodología.…………….………………………………………………………… 45
2. Técnicas de apoyo…………..…………..……………………………………...... 46
3. Técnicas grupales.…………….……..…………………………………………... 46
4. Dinámicas.…………………………..…………………………………………….. 46
5. Material didáctico.………...…….………………………………………………… 47
B. PLAN DE TRABAJO.……………………………………………………….……. 48
4. DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES………………………………………………. 50
ACTIVIDAD 1“MI CUENTO”…………………………………………………….. 50
ACTIVIDAD 2 “EL GRILLO Y EL TIGRE“…………………….……………… 51
ACTIVIDAD 3 “LOS TRES HIJOS DEL REY”……………………..………… 52
ACTIVIDAD 4 “EL FUEGO, EL AGUA Y EL HONOR”(FÁBULA)…………. 54
ACTIVIDAD 5 “EL LEÓN Y EL PASTOR”……………………………………. 55
ACTIVIDAD 6 “EL GATO MONTÉS Y LA SERPIENTE”……………………. 56
ACTIVIDAD 7 “EL DÍA Y LA NOCHE”(APÓLOGO)……………………….… 59
ACTIVIDAD 8 “EL LIRIO Y EL PÁJARO”(CUENTO)……………………….. 61
ACTIVIDAD 9 “EL CABALLO Y EL LEÓN “(FÁBULA)……………………… 62
ACTIVIDAD 10“LA LECCIÓN INCOMPLETA”……………………………
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CAPÍTULO IV: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN
A. SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS.………………………………...……. 67
1. Análisis de los resultados……………………………………………………….. 67
2. Aciertos……………………….…………………………………………………….
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3. Desaciertos………………………………………………………………………. 69
4. Congruencia, pertinencia y suficiencia. ……………………………………… 69
b. Adecuaciónes………….………………………………………………................. 70
C. Perspectivas de la alternativa pedagógica.……..………................................ 71
SUGERENCIAS
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN.
La educación actualmente requiere de docentes comprometidos con el progreso de los alumnos en la construcción de aprendizajes significativos, para tal efecto es necesario implementar estrategias que permitan resolver los problemas que aquejan al grupo escolar.
Por tal motivo se implementó un proyecto de innovación que coadyuvara a la solución de las dificultades en la comprensión lectora.
El proyecto está constituido por cuatro capítulos.
En el Capítulo I, titulado “El objeto de estudio” se localiza el planteamiento del problema, que a su vez está conformado por el diagnóstico, en el que se explica la identificación de los problemas evidentes en el aula, donde se indican las dificultades más habituales del grupo, en la Selección y Definición del Problema, se detalla la limitación adoptada y como queda establecido el planteamiento del problema; en la caracterización se expone como se originó el problema, como se descubrió, por qué es un impedimento en la práctica docente y quiénes son los afectados; en la delimitación se manifiesta qué tipo de proyecto es, a qué asignatura pertenece la carencia, a qué campo de estudio, contexto, nivel, los sujetos involucrados y el periodo en que se desarrolló la alternativa educativa.
Además se expone la justificación donde se especifica por qué es primordial corregir la complicación, la exigencia de desarrollar la alternativa didáctica, quienes serán los favorecidos con la superación de la insuficiencia y que puede suceder si no se abate la circunstancia y en los objetivos se puntualizan los logros que se pretenden alcanzar con el funcionar del proyecto pedagógico.
En el Capítulo II, titulado “Referencias teóricas y contextuales” se detallan los postulados científicos de los investigadores que han reconocido las consecuencias reseñadas; además se describe el contexto inmediato en el que se desarrolló la alternativa educativa, como el municipio, comunidad, escuela, grupo y las relaciones que se generan entre los elementos que intervienen en el fenómeno educativo.
En el Capítulo III, titulado “La alternativa de innovación”, se expresa lo relativo Al proyecto educativo, la metodología, técnicas de apoyo, técnicas grupales, dinámicas, material didáctico, plan de trabajo y el diseño de las Actividades perfiladas para la solución del problema seleccionado.
En el Capítulo IV, titulado “Resultados de la aplicación de la alternativa de innovación” se muestran la sistematización de los resultados, análisis de los resultados, aciertos, desaciertos, congruencia, pertinencia, suficiencia, adecuaciones, perspectivas de la alternativa pedagógica, sugerencias, conclusiones, bibliografía y anexos.
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