Matematicas tercer grado.

...

Bloque: V

Bloque 5

Lección 95: Sucesión con factor

Intención didáctica

Que los alumnos encuentren términos faltantes, el que continúa o uno no muy alejado, en sucesiones con progresión geométrica.

Competencias que se favorecen

• Resolver problemas de manera autónoma

• Comunicar información matemática

• Validar procedimientos y resultados

• Manejar técnicas eficientemente

Aprendizajes esperados del bloque

• Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras

Ejes: Números y sistemas de numeración

Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con figuras, las cuales representan progresiones geométricas.

Contexto

Las siguientes lecciones, enseñarán al alumno a resolver distintos problemas que representen las escalas, ayudarán al alumno a saber lidiar ese tipo de problemas, para la resolución de problemas matemáticos, así como también, el uso de la escala en distintos momentos de su vida cotidiana.

Secuencia didáctica

Primera sesión: Martes 24 de mayo de 2016

Inicio: Para comenzar la clase se les pedirá a los alumnos que saquen el libro de desafíos matemáticos en la página 177, para observar que es lo que viene en el desafío, a lo cual se les realizarán las sig. Preguntas: ¿ya hemos trabajado este tipo de ejercicios? ¿Se les hicieron difícil o no? ¿Cómo le han hecho para resolverlos? ¿Qué diferencias miran entre estas sucesiones de figuras y las siguientes? pero por el momento, no se resolverá las incógnitas de tal ejercicio solamente se cuestionará como una introducción. Para formar equipos se enumerará de uno al cinco y como se valla repitiendo se integrarán cada quien con el número que les toco, Después de que los equipos de trabajo queden formados, se les pedirá a los alumnos que realicen la actividad. (20 minutos)

Desarrollo: Para iniciar la actividad, se le pedirá a un alumno que lea las instrucciones del desafío para saber con precisión, que es lo que se va a ser, se les dará a los alumnos el tiempo suficiente para que realicen la actividad, (el practicante estará observando el trabajo de los alumnos y resolviendo cualquier tipo de dudas que se puedan presentar) y comenten entre ellos procedimientos y teorías de cómo lo realizaron, pues pasarán al frente a comentar, sus resultados y cómo fue que los obtuvieron. (40 minutos)

Cierre: Al final de la actividad del libro, al momento de socializar, se les pondrá una lámina con los ejercicios del libro en tamaño grande, para que los que quieran participar, nos expliquen cómo fue que realizaron la actividad y su procedimiento, de manera, que todos los alumnos, conformen diferentes procedimientos y que los pongan en práctica. (30 minutos)

Materiales

Evaluación

Tiempo aproximado

- Lamina con problemas del libro

- Libro de desafíos matemáticos

- Rúbrica

2 horas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA[pic 7][pic 8]

EN EL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

CREN “MARCELO RUBIO RUIZ”

LORETO, B.C.S.

LISTA DE COTEJO

Escuela primaria: “Profr. Guadalupe montes López”. Fecha: Del 23 al 03 de mayo del 2016.

Docente titular del grupo: Ricardo Rivera Arce. Grado y grupo: 4°B

Practicante: Jesús Octavio Gómez Orozco. Asignatura: Desafíos matemáticos.

Bloque: V

N°

Bloque V

Nombre del alumno

Siempre participa apegándose al tema tratado. Tiene iniciativa y se muestra motivado para dar su opinión. No da muestra de indisciplina durante la clase

Sucesión con el factor. Participa en el su equipo apegándose al tema los factores

el alumno participa y trabaja con su equipo sabe relacionar bien l .

El alumno identifica donde están los errores en el procedimiento .

realiza bien los y problemas.

Evaluación.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

01

GONZALEZ SILVESTRE ZURIA MARINA

02

MOYA RODRIGUEZ YOSELIN

03

CAMACHO GUTIERREZ ALONDRA SINAHI

04

NOGUEZ LOPEZ JESÚS ANDRÉS

05

ORTEGA VELAZCO DITZY MARISOL

06

CARDONA RAMIREZ MAYRA

07

CAMPA