Descripción de problema de investigación

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LECTURA CRÍTICA DE MEDIOS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS, investigación realizada por María Belén Romano y Esther López, Tienen en cuenta el rol de los universitarios como entes críticos de la realidad, la investigación enmarcada en las perspectivas socioculturales y críticas de la lectura, pretende determinar las dificultades que evidencian los estudiantes ingresantes a las carreras de Humanidades; los resultados parciales les permitieron subrayar a necesidad de generar estrategias que incentivan la lectura crítica de medios en el ámbito universitario y que enriquezcan la competencia mediática de los estudiantes como sujetos comprometidos con las problemáticas sociales.[4]

- Todos los trabajos investigativos y las definiciones de los conceptos básicos anteriormente reseñadas, aportan ideas claras con respecto al tema a tratar, permiten afianzar los conocimientos necesarios para trabajar de forma eficiente con lo concerniente al procesamiento del análisis del nivel de lectura crítica, a través de las encuestas.

De igual forma, todas las teorías se pueden tomar como ejemplos para la elaboración de la presente investigación, porque estos, además de los conceptos y la teoría en general, presentan una serie de resultados, datos estadísticos y representaciones gráficas, con su respectiva explicación, ayudando a comprender mejor lo que se está trabajando y a utilizar algunas de estas para la realización de la prueba. También, pueden contribuir al momento de analizar la información recogida durante la prueba, puesto que dichos datos pueden ser contrastados y comparados con cada teoría y de esta forma se podrán obtener resultados satisfactorios.

Palabras claves: Lectura, critica, texto, continuo, discontinuo, análisis, preguntas, ideas

- METODOLOGÍA

- TIPO DE ESTUDIO

Los métodos mixtos (MM) combinan la perspectiva cuantitativa (cuanti) y cualitativa (cuali) en un mismo estudio, con el objetivo de darle profundidad al análisis cuando las preguntas de investigación son complejas. Más que la suma de resultados cuanti y cuali, la metodología mixta es una orientación con su cosmovisión, su vocabulario y sus propias técnicas, enraizada en la filosofía pragmática con énfasis en las consecuencias de la acción en las prácticas del mundo real. En este artículo se presentan los cuatro modelos de MM más utilizados en estudios relacionados con las ciencias de la salud en las últimas dos décadas, estos son: 1) modelo para desarrollar instrumentos; 2) modelo explicativo o aclaratorio; 3) modelo de triangulación; y 4) modelo de transformación longitudinal, así como algunos lineamientos para su utilización en la investigación educativa. Los MM permiten ampliar las preguntas y las teorías para dar cuenta de la realidad e incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las respuestas obtenidas a través de la aplicación de MM son ricas, significativas y aportan a la comprensión de los fenómenos educativos que a su vez hacen surgir nuevas preguntas. Los MM le ofrecen al investigador la oportunidad de descubrir orientaciones novedosas, ensayar con variadas estrategias y encontrar sentidos que van más allá de aquellos derivados del uso de un solo método.[5] El presento escrito, es un estudio de tipo hibrida y mixta

El presente proyecto es un estudio de tipo mixta e hibrida, debido a que el grupo de trabajo se enfocará en el estudio e investigación del nivel de lectura crítica que tienen los estudiantes de octavo semestre de ingeniería electrónica de la Universidad Pontificia Bolivariana seccional Montería. Representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la información recabada y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio, por eso de tipo mixta.

- INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE DATOS Y SU DESCRIPCIÓN

El instrumento principal para la recolección de datos lo constituye la encuesta. Que será presentada en los anexos.

Encuestas: Es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer estados de opinión, características o hechos específicos.[6]

Lápiz y papel: objetos con los cuales los sujetos consignarán sus respuestas.

- ETAPAS Y ACCIONES

Para realizar el estudio propuesto, se han postulado tres (3) etapas que son las que se seguirán a lo largo del desarrollo de la presente investigación.

La primera, puede definirse como la selección de preguntas, estas fueron tomadas de un banco de preguntas hecho por los estudiantes del curso de lengua y cultura, 2016-2; que se presentarán a los sujetos de estudio, las cuales han de escogerse teniendo en cuenta sus diferentes clasificaciones con el fin de mostrar la mayor parte de la variedad existente.

Seguidamente, se encuentra la aplicación de la prueba, momento en el que los investigadores presentan la encuesta a los sujetos investigados. En este tiempo, los sujetos tendrán contacto directo con las encuestas y responderán las preguntas, de acuerdo con lo que consideren correcto.

La tercera y última etapa es el análisis de los resultados; momento en el que los investigadores se reúnen para estudiar cada una de las pruebas que realizaron los investigados y a partir de estas sacar conclusiones.

- ANÁLISIS DE RESULTADOS

Con dicha muestra tomada quisimos hacer un análisis para ver el nivel de lectura que tienen los estudiantes de octavo semestre de la facultad de ingeniería electrónica de la Universidad Pontificia Bolivariana sede Montería - Córdoba. Donde se observaron varios aspectos negativos según los resultados obtenidos.

[pic 1]

Como podemos ver, en la gráfica se nota claramente que los estudiantes octavo semestre del programa de ingeniería electrónica de la Universidad Pontificia Bolivariana sede Montería - Córdoba. Tiene un bajo nivel de lectura crítica, donde fueron ocho preguntas por cada estudiante dando un total de 80 preguntas donde apenas aceptaron 33, aquí se ve claramente el bajo