Ensayo DIPLOMADO EN ESTRATEGIAS Y TECNICAS TEORICAS METODOLOGICAS PARA EL TRABAJO ACADEMICO EN LA EDUCACION.

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A veces se tiene la idea errónea que saber escribir es solo aprender las grafías, reglas ortográficas y gramáticas, sin embargo, escribir va mas allá que solo eso, ya que van inmersos diferentes procesos que se necesitan desarrollar, como son la comprensión de las lecturas o textos, la forma de expresarse o comunicarse, la forma de desenvolverse, la amplitud del vocabulario, el saber distinguir el tipo de público al que se va dirigido, entre otros aspectos.

Ivanic y Roach (1990, p. 106), hay que tener presente que “Aprender a escribir textos académicos es como aprender un nuevo lenguaje, el lenguaje del discurso académico de una comunidad: convertirse en bilingüe. Hay convenciones que no son naturales, autónomas o transferibles, sino específicas de la escritura académica, cada disciplina e incluso cada profesor” (Castello, Bañales Faz, & Vega Lopez, 2011).

Es importante que los docentes al realizar o construir los textos académicos que de acuerdo con la problemática requiere hacer, debe saber distinguir que términos o conceptos son aceptables, dependiendo del tipo de lectores a los cuales son dirigidos principalmente dichos textos, para que estos puedan ser claros y entendibles, además cuidar minuciosamente que no carezcan de coherencia, cohesión y de la estructura adecuada.

Escribir este tipo de textos, requiere de un tiempo considerable para poder realizarlo, donde se requiere primeramente tener un propósito o guía acerca de que se va a escribir, o a donde se quiere llegar, se requiere leer más de una vez los textos referentes, ya que se tiene que buscar información de las diversas fuentes, leer, seleccionar o clasificarlas según la relación que tengan con el problema planteado, analizarlas y validar la información.

Escribir al ser un proceso complejo y largo se debe considerar que puede que no quede correctamente realizado a la primera, poco a poco va ir evolucionando, por lo que se realizan borradores que permitan analizar y criticar el texto producido y así poder mejorarlo para que puede comunicar exactamente lo que el escritor, en este caso el docente, satisfaga o, y sea exactamente lo que quiera transmitir.

La escritura de textos formales o académicos, representan para los docentes, una ayuda que facilita la acción de planificar sus actividades docentes en pro de los alumnos, profundizando, analizando y reflexionando todo aquello que esté inmerso en el problema a tratar en el texto.

CONCLUSION

La importancia de los textos académicos radica fundamentalmente en que posibilitan un pensamiento crítico y reflexivo, el cual permitirá determinar las soluciones más adecuadas a cualquier problema u objeto de estudio en las investigaciones que realiza el profesorado, por lo que debe haber un compromiso por parte del docente para mejorar las competencias lectoras y discursivas para la mejora de la práctica docente y el rendimiento académico de los estudiantes.

La lectura y la escritura son dos procesos que van íntimamente ligados uno con el otro en el proceso de enseñanza y aprendizaje, que se aprenden leyendo y escribiendo. Procesos que van de menos a más, que conforme más se escribe y se analiza y critica dichos procesos, se va mejorando la calidad de los textos, por medio de estrategias cognitivas y que permite desarrollar las competencias discursivas y comunicativas, primeramente, en el profesor para este posteriormente poder desarrollarlas en los alumnos, y así lograr una educación de calidad.

Bibliografía

Castello, M., Bañales Faz, G., & Vega Lopez, N. A. (2011). Leer múltiples documentos para escribir textos acádemicos en la universidad: o cómo aprender a leer y escribir en el lenguaje de las disciplinas. Campinas: Pro-posicoes.

Roa Rodriguez, P. (2013). La escritura de textos académicos: un reto para los docentes. Revista Infancias Imágenes , 81-87.

Teberosky Coronado, A., Solé Gallart, I., & Mira Mestres, M. (2007). Escribir y comunicarse en contextoscientíficos y académicos: Conocimientos y estrategias. España: Editorial GRAÓ de IRIF, S.L.

Vargas Franco, A. (2007). Escribir en la universidad: reflexiones y estrategias sobre el proceso de composición escrita de textos acádemicos. Cali, Colombia: Programa Editorial Universidad del Valle.