Funciones de los medios de comunicación masiva. La prensa.

...

Como medio de comunicación de masas, la televisión ha llegado a ser el medio de atención y de configuración de opinión pública, de tal manera que ha cambiado la vida cotidiana de todos los hogares. Es el medio de información con más receptores y el recurso publicitario más efectivo.

Como recurso didáctico, estos avances abren muchas posibilidades de actividades en clase: nos permiten trasladar al aula programas, noticias, películas, obras de teatro, etc.; de manera económica, e incluso elaborar nuestras propias filmaciones. En donde nos permita valorar globalmente un programa o bien hacer un reporte detallado, porqué no podemos para la imagen, hacerla retroceder o modificarla.

Por ello es de suma importancia que los alumnos conozcan el funcionamiento y las técnicas de medio, también tenemos la posibilidad de verificar e integrarnos en el medio como visita escolar organizada para la vinculación con los contenidos dentro de las estrategias didácticas el hecho de que los alumnos participen como público. Puedo hacer mención que hay muchos programas televisivos que los permiten, especialmente en desarrollo de competencias lingüísticas. Los objetivos específicos relacionados con los contenidos y el en lenguaje televisivo que se:

- Identificar la función de la imagen como soporte de la televisión.

- Diferenciar los diversos géneros de programas de televisión como los noticiarios, reportajes monográficos, documentales, cinematográficos, musicales, infantiles, especiales, concursos, etc.

- Identificar los diversos registros lingüísticos empleados en la temática, la función y el público de cada programa.

- Descubrir el sentido implícito de los mensajes publicitarios.

- Aprender a seleccionar los programas útiles.

- El desarrollo de una actitud crítica y analítica ante la verdad de los programas televisivos.

La evaluación

Casi siempre se habla de la evaluación, tanto si lo hacen los profesores de la educación, alumnos o padres y madres, hablando a grandes rasgos y tomando en cuenta diferentes situaciones o circunstancias que es lo que se evalúa, como se realiza dicha acción ya que también es importante hacer mención de cuando se realiza esta, así de que características se toman para realizar la misma, hoy en día es muy importante la evaluación ya que con ello se pretende saber que tantos conocimiento tiene un alumno (se pretende o se evalúan los conocimientos adquiridos por un alumno durante un proceso de aprendizaje). La avaluación es la parte del proceso de aprendizaje que comporta la recogida sistemática y organizada de información y su interpretación, ya que esto no permite modificar y reconducir el proceso educativo así como corregir sus errores y sus desviaciones.

¿Qué evaluamos?

Para que dicha actividad se lleve a cabo, lo que se evalúa son las siguientes características, materiales o procesos:

- Los conocimientos iniciales del alumno

- Su proceso de aprendizaje

- Los resultados finales conseguidos

- El procedimiento utilizado por el profesor

- El material empleado

- Elementos y factores que intervienen

Sin embargo es necesario que dentro de esta incógnita se tomen en cuenta diferentes factores así como las situaciones ya que dentro de una comunidad indígena existen diferentes necesidades par que un alumno pueda lograr los aprendizajes o pueda tener un gran desempeño, tanto a las actividades planteadas en una jornada, por eso es importante tomar en cuenta estos factores para de ahí poder partir.

¿Cuándo evaluamos?

Esto se realiza de manera continua ya que es importante hacerlo y por lo tanto se realiza: al empezar el curso, durante y al finalizar el mismo, la evaluación inicial tiene el valor de diagnóstico, ya que esto es muy importante para así poder obtener el máximo de información sobre el alumno, su situación familiar, su historia escolar, sus aptitudes, dificultades, intereses, sus actitudes así como de las necesidades educativas que aún no ha desarrollado y a partir de esto adecuar los programas a las necesidades del alumno para lograr un mejor desarrollo de sus habilidades y conocimientos.

Durante el curso es necesario saber si el alumno esta progresando y logrando los aprendizajes esperados, así como de saber si los alumnos están motivados, si el ritmo de las clase los anima si se consiguen los objetivos formulados en los plazos adecuados y si los alumno son conscientes de su progreso, este tipo de evaluación es la más importante ya que a partir de la conciencia del alumno y profesor se parte de ahí para modificar todo lo que sea conveniente eso es a lo que se le llama evaluación formativa.

Al acabar el curso se evalúan los objetivos o aprendizajes esperados, en muchos casos esta evaluación determina la promoción a otro nivel tiene muy poca incidencia en el proceso educativo, porque tiene muy poca capacidad de modificación.

¿Cómo evaluamos?

Para recoger los datos fundamentales aplicamos dos técnicas: la observación y las pruebas de evaluación. Para realizar esta acción es necesario tomar en cuenta lo que se vio o se desarrolló durante el curso, la observación deberá ser sistematizada y organizada de manera que permita extraer conclusiones claras y fundamentadas, un claro ejemplo sería el de como: comparar un trabajo del alumno en diferentes momentos, la observación es una tarea que practicamos de manera espontánea, pero esto pierde su virtud cuando no queda recogida y por consecuencia hace imposible la reflexión y la interpretación de los datos.

Para que las pruebas de evaluación nos faciliten la información hay que tener en cuenta que:

- Hay que determinar qué aspectos queremos observar

- Actividades eficaces para la observación

- Anotar y describir los resultados o datos.

Y más adelante para que la evaluación sea realmente formativa es necesario:

- que el alumno conozca los resultados

- tomar decisiones