UN RESUMEN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 EDUCACIÓN BASICA

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INGLÉS

PROPOSITO GRAL

PROPOSITO EN LA CQ

ESTANDARES

ENFOQUE

COMPETENCIAS

AMBITOS

CONTENIDOS

*Los alumnos participen en prácticas sociales del lenguaje oral y escritos con nativos y no nativos por medio de competencias específicas.

- Obtengan idea principal de diversos textos orales y escritos

-Comprendan y empleen información de diferentes fuentes

-Produzcan textos breves

-Adapten su lenguaje a necesidades comunicativas

-Expresen valoraciones y opiniones sobre la realidad cotidiana

-Manejen registros apropiados para diversas situaciones

-Reconozcan y respeten diferencias entre su cultura y otras

-Conozcan recursos lingüísticos para entender la realidad de las partes de un enunciado

-Editen excritos

-Utilicen convenciones gramaticales, ortográficas de puntuación.

-Intervengan en actividades comunicativas formales

-Mantengan la comunicación, reconozcan cuando se rompe y con qué recursos establecerla.

Son 5.

- Diversidad

- Desarrollo de la confianza

- Desarrollo disposición para el aprendizaje

- Actividades basadas en colaboración

- Resolución de problemas, impulsar la armonía en relaciones sociales.

En la secundaria.

- Comprensión

Auditiva

Lectura

- Expresión

Oral

Escrita

- Multimodal

- Actitud hacia el lenguaje y comunicación

Prácticas sociales del lenguaje

Las prácticas sociales del lenguaje se dividen en:

-Primero son 4

-Segundo son 3

-Tercero son 3

Cada práctica social tiene su competencia específica.

Cada bloque incluye:

Una práctica social del leguaje, una competencia específica, un ambiente, los aprendizajes esperados, los 3 contenidos (saber, hacer y ser con el lenguaje) y el producto

Son 3.

- Familiar y comunitario.

- Literario y lúdico.

- Académico y de formación.

*Saber sobre el lenguaje.

*Hacer con el lenguaje

*Ser con el lenguaje.

EDUCACIÓN FÍSICA

PROPOSITO GRAL

PROPOSITO EN LA CQ

ENFOQUE

EJES PEDAGÓGICOS

COMPETENCIAS

AMBITOS

-Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad, se acepten, aprecien su cuerpo.

-Propongan actividades para convivir con respeto

-Participen en acciones de fomento a la salud (higiene, actividad física, descansos, alimentación)

-Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, juegos tradicionales y autóctonos que nos ayudan a comprender la interculturalidad.

-disfruten de la actividad física, de la iniciación deportiva.

-Diferencien roles de participación vinculando pensamiento con expresión, actuación y acción motriz.

-Identifiquen la importancia de la actividad física y uso adecuado del tiempo libre para un estilo de vida activo y saludable

-Acepten su cuerpo y reconozcan su personalidad para actuar con sus compañeros

-Participen en contextos con promoción de valores, sin discriminar para una convivencia sana.

Global del a motricidad

Alumno es protagonista, comprende que la motricidad es fundamental para su corporeidad, habilidades y destrezas, es un alumno analítico, crítico, reflexivo y propositivo.

Son 3

-El significado del cuerpo. Entender el esquema corporal, luego sus variadas manifestaciones y valoración de actuar en la vida cotidiana

-El desempeño y motricidad inteligentes. Integran diferentes facultades, permite el uso de estrategias de juego motor, iniciación deportiva, deporte escolar. La acción de jugar es el resultado inherente a la acción de pensar.

-Acción motriz con creatividad. El docente debe promover actividades de la vida cotidiana. El alumno aprende a crear y producir cosas, acciones, favorece el pensamiento divergente. Que el alumno mejor su tiempo libre, viva con creatividad.

Los tres ejes están en los 5 bloques.

Son 3

*Integración de la corporeidad. Cada quien tiene su propio cuerpo y sensaciones. Comprende la autoestima y la imagen, toma conciencia de sí mismo.

*Expresión y realización de