PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA.

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- ¿Qué competencias implican la relación armónica con los otros y con la naturaleza?

- Para el manejo de la información c) Para el manejo de situaciones

b) Para la vida en sociedad d) Para la convivencia

- Razones de ser del perfil de egreso de la educación básica…

- Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica. Es un referente común para la definición de los componentes curriculares, y ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

- Porque se necesita contar con un cúmulo de indicadores que expresen lo que los niños aprenden en la escuela primaria, para evaluar su aprovechamiento escolar de manera permanente.

- Porque es importante que los docentes tengan conciencia del rumbo que debe llevar la acción educativa, de acuerdo con el grado escolar que atienden.

- Porque sirve como un modelo de alumno que es indispensable favorecer con las actividades de aprendizaje que de plantean en cada grado escolar.

- El perfil de egreso plantea…

- La expresión operativa de los propósitos generales de la educación básica. Que describen las características a las que debe aspirar el alumno.

- Los rasgos que los estudiantes deben mostrar al terminar la educación básica; este garantiza que puedan desenvolverse en cualquier ámbito.

- Una manera de definir como deben actuar y pensar los estudiantes que terminan su educación básica; además, asegura que logren los aprendizajes esperados.

- Un referente concreto sobre el desempeño que los estudiantes deben ser capaces de alcanzar en las mejores condiciones escolares

- ¿Cuáles de los siguientes rasgos son algunos del perfil de egreso del estudiante de educación básica?

- Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorece la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.

- Fortalece su amor a la patria y su conciencia de la solidaridad internacional en la independencia y la justicia.

- Utiliza el lenguaje materno oral y escrito para comunicarse con claridad, fluidez, e interactúa en distintos contextos. Posee herramientas básicas para comunicarse en inglés.

- Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

- Adquiere las capacidades que le permiten actuar en la sociedad como integrante de ella.

- Actúa eficazmente para resolver las situaciones que enfrenta, independientemente de las necesidades e intereses colectivos.

a) 1, 3 y 4 c) 2, 4 y 5

b) 1, 5 y 6 d) 3, 5 y 6

- Los rasgos del perfil de egreso expresan una formación que busca desarrollar competencias para la vida, e incluyen…

- Los saberes que resultan valiosos en si mismos.

- Descriptores del desempeño de los estudiantes.

- Los aprendizajes fundamentales y básicos.

- Conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

- Son un referente para planear y evaluar; orientan el trabajo docente con el fin de promover el desarrollo de las competencias en cada grado y en cada asignatura.

a) Los contenidos de aprendizaje c) Los aprendizajes esperados

b) Los temas y subtemas d) Los propósitos de cada grado

- El incorporar temas de relevancia social, favorecen…

- Aprendizajes relacionados con valores y actitudes, sin dejar de lado conocimientos y habilidades.

- Estudiar de manera integral temas de mayor complejidad, o que tienen una relevancia particular, de acuerdo con las prioridades nacionales.

- Acceder con mayor facilidad a contenidos complejos que requieren de ser estudiados desde diversas perspectivas, para favorecer la comprensión y el refuerzo.

- Familiarizarse con los temas de estudio que ya atendieron en una asignatura, a fin de que sea más sencillo su tratamiento en otra asignatura.

- La atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para la sustentabilidad, la educación financiera, la educación del consumidor, la prevención de la violencia escolar –bullying-...

- Son tópicos que están ausentes en los programas de estudio.

- Son temas de relevancia social.

- Incluyen sugerencias didácticas para su tratamiento.

- Son contenidos de la asignatura Formación Cívica y Ética.

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- Relacione cada campo formativo con las asignaturas que le corresponden en la educación primaria, dentro del currículo de la educación básica.

[pic 3][pic 4]

a) 1-E, H 2 - F 3-B, C, I, J, K 4-A, G, D

b) 1-E, J 2 - G 3-A, D, H, I, K 4-B, C, F

c) 1-A, B 2 - C 3-D, E, F, G, H 4-I, J, K

d) 1-K, J 2 - I 3-A, B, C, D, E, 4-F, G, H

- ¿Cuántas horas a la semana están asignadas al estudio de Español en primer y segundo grado de la educación primaria, en las escuelas de medio tiempo?

a) 2.5 c) 6

b) 5 d) 9

- ¿Qué asignaturas tiene asignada dos horas de estudio a la semana en tercer grado, en escuelas de tiempo completo?

- Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación Física

- Lengua adicional y actividades co-curriculares o extracurriculares

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