La Asignatura “Psicología Educativa” forma parte del Plan de Estudios el Componente Docente

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JA-CR se observa que siempre está atento a las instrucciones de la docente. Lleva sus útiles escolares y es muy organizado. Se preocupa para que le corrija las tareas del hogar y las actividades realizadas en clases. Le gusta intervenir y hacer preguntas en clases, pues trata siempre de relacionarlo con sus experiencias y la docente estimula a que el grupo trate de analizar los contenidos. Al observar su cuaderno de actividades se nota que utiliza a técnica del subrayado en los contenidos, le gusta trabajar con mapas mentales así como el uso frecuente de cuestionarios que la docente les manda para estudiar en el hogar. Le gusta investigar y hacer análisis, reflexiones y críticas de textos leídos.

Características de las conductas observadas en cuanto a la motivación y autoconcepto:

JA-CR Siempre escucha y realiza las indicaciones de la docente. Siempre se interesa por el tema de clases, pues la docente siempre busca la manera de motivarlos a adquirir los nuevos conocimientos y que los relacionen con sus actividades diarias. Siempre se muestra colaborador en las actividades con sus compañeros y la docente. Siempre está atento a lo que pueda decir la docente a pesar que le gusta conversar. Siempre cumple la meta establecida en la actividad, pues le gusta que sus trabajos le queden lo mejor posible, se esfuerza en eso. Siempre busca y aporta información de libros, revistas, cuentos sobre el contenido aprendido, él expresa que le gusta leer e investigar. Siempre realiza comentarios de lo que aprende, pues la docente induce a que ellos lo expresen de manera oral y escrita. Algunas veces busca conseguir premios o reconocimientos del docente por las tareas realizadas, (expresa que lo hace cuando le llama la tención lo que la profesora ofrece, de lo contrario siempre hace bien su trabajo sin ánimos de esperar nada a cambio, pues lo que le interesa es aprender). Algunas veces trata de buscar el reconocimiento de sus compañeros, pero es por tratar de ayudarlos, es muy colaborador, casi siempre es el primero en terminar sus actividades y la docente le asigna compañeros que se les dificulta la actividad para que los ayude. Siempre manifiesta satisfacción cuando logra culminar una actividad y también la de sus compañeros si él lo ha ayudado. Siempre manifiesta satisfacción por obtener buenas notas o comentarios de otros sobre su buena actuación. Siempre pregunta a la docente sobre su calificación, él expresa que es la satisfacción que les lleva a sus padres. Siempre interviene en clases y acepta de buen agrado las actividades a realizar.

Durante el receso me acerque con la excusa de querer conversar con el niño y así poder indagar más sobre su familia y su entorno.

A preguntarle sobre ¿Qué opinas de los estudios?, expreso que le gusta porque quiere ser como su mamá y papá, pues ambos son profesionales, por lo tanto a él también le gusta estudiar. Expresó que no se le hace difícil estudiar, siempre está atento a lo que le dice su profesora y en el hogar lo ayudan sus padres. Para aprender algo él dice que primero investiga más sobre el tema en libros o internet con ayuda de papá o mamá, luego realiza mapas conceptuales y mentales “me gusta mucho” y resuelve los cuestionarios que les da la profesora; ya, cuando va a estudiar como tal es solo un repaso con dos o tres lecturas analizó y escribo lo que se me queda de los contenidos, “pero con mis palabras”, cuando los contenidos no los entiende “si me los estudio de memoria”. Sobre lo que opina de su docente, “para mi es la mejor maestra, me enseña muy bien, y mis padres opinan lo mismo”. El niño expreso que le gusta participar en clases y en la escuela se reúne con sus compañeros(as) para ayudarlos en las actividades. Dice que “hay que estudiar para ser un gran profesional y crecer como persona, para tener una casa, carro y todas las cosas que tienen los grandes”. JA-CR expresa que le gusta sacar buenas calificaciones y él se siente capaz de aprender cualquier cosa. En la frase “yo soy…” expreso: “yo soy un ejemplo para mi hermanita y la satisfacción de mis padres”. Cuando se le pregunto sobre lo que opinan sus compañeros de él, dice que piensa que algunos les tienen rabia porque él sabe más que ellos, pero hay algunos que lo aprecian por ser grandes amigos y el los ayuda. En cuanto a lo que opina tu docente de ti, él expresa “yo creo que me quiere y le gusta enseñarme, siempre me dice que lo hago muy bien y me felicita”. En cuanto a ¿Qué opinas de ti mismo?, dice que: “soy muy estudioso, me gusta jugar con mi hermana y mis compañeros de clases, soy muy sencillo, me gusta compartir y me gusta tener amigos”.

JA-CR aplica estrategias de aprendizaje que son empleadas por su docente en el aula, así como la motivación y el autoconcepto.

La segunda es JK-NM, es una hembra de 7 años de edad, es egresada de la misma institución, es una niña con bajo rendimiento, vive con su mamá y abuela, la observación se realizo durante la aplicación de una exposición sobre el ambiente la segunda cumpliendo la jornada completa, desde que entran a la escuela, aula de clases, receso y salida.

Características de las conductas observadas en cuanto a las estrategias de aprendizaje utilizadas durante la exposición:

En cuanto a la conducta observada por JK-NM en cuanto a las estrategias de aprendizaje, se puede decir que la niña algunas veces repite varias veces en voz alta los contenidos a ser aprendidos (presenta dificultades en la lectoescritura y necesita que le lean para aprender los contenidos). Siempre realiza copias, escritos, caligrafías textuales repetidas veces de contenidos a ser aprendidos, pero al parecer no le ayudan mucho en la lectura y no cumple con ellas todo el tiempo. Algunas veces repite oralmente de manera textual los contenidos aprendidos. Nunca utiliza el parafrasea de los contenidos a ser aprendidos, pues se aprende los contenidos de memorial, al parecer es porque no los entiende. Algunas veces interviene aportando anécdotas o situaciones vividas relacionadas con el contenido a ser aprendido (se las deben decir o si lo piensa le da pena decirlo en público). Nunca realiza resúmenes sobre el contenido a aprender, pues se le dificulta la lectura. Nunca realiza definiciones propias y no hace uso de mapas conceptuales y mentales, se observa que esta técnica la aplica la docente. Tampoco organiza la información y elabora cuestionario. No hace uso de claves para recordar los contenidos. Dice que algunas veces recuerda con facilidad los contenidos aprendidos solo en clases y eso porque son expuestos oralmente por la docente, pero se le dificulta plasmarlos en hojas.

Durante

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