Contabilidad Nic 27

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El desarrollo del curso es participativo. En este sentido, el método primordial utilizado por el docente para el logro de un aprendizaje en forma significativa será la mediación efectiva, la guía y los ejemplos prácticos a través de las clases magistrales. Por medio de las actividades grupales e individuales asignadas, el estudiante será capaz de asumir nuevo conocimiento y habilidades propias del área contable. El trabajo práctico a través del taller del curso (preparado por los estudiantes), la investigación (a través de las tareas, mesas redondas y

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casos de estudio den clase) y la capacidad individual para relacionarse con compañeros y el profesor, es sinónimo de aprovechamiento académico (disposición al aprendizaje) y de mayor asimilación de los temas de curso. Experiencias de aprendizaje

Como parte del aprendizaje en un curso de contabilidad V (niveles avanzados en la disciplina), se establecen actividades semanales con instrucciones claras a través de las rúbricas de evaluación donde se espera un análisis, pensamiento crítico y argumentación de las diferentes posiciones que asume el estudiante. Se establecen 3 tareas individuales que fomentan la investigación, 2 mesas redondas en clase y el análisis de 2 estudios de caso grupal donde se esperan razonamientos y explicaciones de los temas claves. Además, se permite a través de un taller que elaboran los estudiantes como proyecto final de curso, el uso de la creatividad y profesionalismo para presentar diversos temas de curso desde una óptica donde los demás estudiantes practican la aplicación de los tópicos en la cotidianeidad de negocios.

Por último se aprovecha la técnica expositiva de charla o conferencia a través de un experto, donde se explica el abordaje de los temas contables en la vida profesional y laboral con el fin de enriquecer más las experiencias de aprendizaje.

Recursos didácticos

Los recursos didácticos que se utilizarán para el desarrollo de la materia son los siguientes: bibliografía actualizada, lecturas adicionales, noticias y artículos actuales sobre los temas específicos del curso contabilidad V, que respaldan y son un soporte a las actividades tanto individuales como grupales. Se cuenta además, con equipo Multimedia para el desarrollo de las clases magistrales y para las actividades expositivas de los estudiantes y del experto invitado en la sesión 9; aula equipada con el mobiliario adecuado y pizarra acrílica para las anotaciones pertinentes de los puntos clave de curso, ya sea por el docente, estudiantes o el experto invitado y el uso de las TIC como parte del proceso de enseñanza a través de investigaciones y recolección de datos ya sean para las tareas individuales o la recolección de información que enriquecen los casos, las mesas redondas y el taller.

Evaluación

El estudiante debe ser responsable y presentarse a lecciones en las fechas y horas señaladas, ya que de ello depende su participación activa y entrega de actividades. Según el Reglamento de Régimen Estudiantil, con tres ausencias semanales se pierde el curso ya que representa una ausencia del 15% o más sesiones en un ciclo lectivo, lo que indica una baja administrativa, a menos que intermedie una justificación comprobada.[pic 2][pic 3]

El curso será evaluado a través de las siguientes actividades:

Porcentaje de la actividad 30% 20% 20% 10% 20% 100%

Actividades 3 tareas individuales (10% cada una. Semanas 3, 7 y 13) 2 mesas redondas grupales (10% cada una. Semanas 4 y 8) 2 casos grupales (10% cada uno. Semanas 6 y 11) 1 charla de experto (reporte individual). 1 taller como trabajo final de curso (grupal)

Total

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3 tareas individuales (prácticas o investigaciones cortas): técnica didáctica que se utiliza en las ciencias administrativas como aportes investigativos cortos y concretos o como una herramienta para poner en práctica los temas vistos o analizados en clases para cimentar el aprendizaje. Valor total 30% (10% cada una). La tarea individual 1 se entregará en la sesión 3 bajo el título “importancia de los grupos empresariales verticales, horizontales y conglomerados”; la tarea individual 2 se entregará en la sesión 7 bajo el tema “procedimiento para la consolidación de estados financieros”, y la tarea individual 3 se entregará en la sesión 13, bajo la consigna “pros y contras de los negocios conjuntos”.

Las tareas como actividades de curso, pretenden que el o los estudiantes puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos o para poder hacer investigaciones cortas que aportan a los tema de cada clase solicitados por el docente. Hay un especial interés en que cada tema de tarea sea la continuidad de lo que se estudia en clase y que con ello cada estudiante aplique los conocimientos y evacúe las dudas o consultas. Cada tarea incluye: a. portada con el nombre del estudiante y el tema de la tarea; b. desarrollo: seguimiento de las instrucciones del docente; c. análisis de los temas de la tarea a la luz de la teoría del curso relacionada con ésta; d. anexos que enriquecen la tarea (ya sean preguntas o ejercicios adicionales para complementar la práctica o temas similares relacionados con la investigación corta). Nota: detectar copiar / pegar es considerado falta grave, por lo que cualquier actividad de curso se calificará con cero cuando esto suceda. Se evalúa mediante la siguiente rúbrica:

Criterios de la

Participación

Muy buena

Participación

Participación

Participación

Nula

rúbrica

excelente 100%

participación 99

satisfactoria 84 a

moderadamente

insuficiente 59%

participación

a 85%

70%