TÍTULO DE LA SESIÓN Tipos de familia.

...

orientar la comprensión del problema describen lo que observan en la hoja de trabajo. Luego preguntan ¿De qué trata la situación? ¿Todos son niños? ¿Cuántos integrantes tiene la familia de Tina?

- Buscan estrategias a partir de interrogantes: ¿Qué se les pide? ¿Cómo pueden hallar la solución? ¿Qué materiales les ayudará? ¿Podremos utilizar puntos y registrar en la tabla?

- Motiva a usar la estructura de puntos y registrar en la tabla.

- Monitorea el desarrollo de la actividad y observa cómo resuelven la situación. Escucha y aclara sus dudas, cuidando no dirigir la respuesta.

- Socializan sus soluciones. Revisan y verifican las representaciones de cada niño o niña.

- Voluntarios explican cómo desarrollaron la actividad y hallaron la solución.

- Representan en una hoja (con dibujos, números y palabras) una colección de hasta 9 elementos.

- Formaliza los aprendizajes dibujando en la pizarra o papelote colecciones de hasta 9 elementos, realiza el conteo y escribe debajo de ellos el número correspondiente.

- Señala el cardinal de cada colección.

- Reflexiona con los niños sobre como solucionaron el problema ¿Había la misma cantidad de niños en cada característica? ¿Todos los grupos tenían la misma de estudiantes?

- Plantea otros problemas.

- Proporciona a los estudiantes materiales como: palitos, semillas, chapitas, piedritas, etc. y tarjetas numéricas.

- Resuelven los siguientes ejercicios de cuaderno de trabajo del MED páginas 35-36.

Cierre - Dialogamos acerca de la experiencia en esta sesión: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo hemos aprendido? ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? ¿En qué momentos podemos utilizar los números?

Tarea o trabajo en casa - Resuelven cuaderno de trabajo de Matemática páginas 37-38

EVALUACIÓN

Situación de evaluación/ instrumento Competencia Capacidad Indicador

Área: Personal Social

Instrumento:

Prueba Escrita 1. AFIRMA SU IDENTIDAD 1.1. Se valora a sí mismo.

- 1.1.1. Expresa conocimiento sobre sí mismo y los tipos de familia en diversas situaciones de relación con su familia.

Área: Comunicación

Instrumento:

Lista de cotejo

Prueba oral COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS 3.1. Se apropia del sistema de escritura. - 3.1.4. Lee palabras con dos silabas o tres silabas (carteles, letreros, etiquetas, avisos) completas que forman parte del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.

3.4. Infiere el significado de los textos escritos. - 3.4.4. Deduce la acción de un texto de estructura simple, con y sin imágenes.

Área: Matemática

Instrumento:

Prueba Escrita. 1. ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD 1.2. Comunica y representa ideas matemáticas.

- 1.2.5. Expresa de forma escrita (lenguaje matemático)el uso de los números en contextos de la vida diaria (número cardinal hasta 10).

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3

TÍTULO DE LA SESIÓN Leemos y escribimos palabras con consonante “f”

Intención del aprendizaje. En esta sesión se pretende que los niños y las niñas conocerán y escribirán palabras con la consonante “f”.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Área/AF Competencia Capacidades Indicadores Inst. de evaluación

C 4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 4.1. Se apropia del sistema de escritura. - 4.1.1. Escribe palabras conocidas de cuentos sencillos textos diversos en nivel alfabético, o próximo al alfabético, en situaciones comunicativas Portafolio

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Materiales y recursos

Inicio Motivación - Preguntamos ¿De qué tema tratamos ayer? ¿Quiénes forman la familia?

- Presentamos el siguiente texto: La familia Filomeno.

- Leen las palabras que pueden y las que no ayuda la maestra.

- Preguntamos: ¿De quiénes habla? ¿Qué hacen? ¿En dónde? - Tarjetas léxicas

- Ficha de lectura

- Ficha de trabajo

Saberes previos - Preguntamos ¿Dónde dice familia? ¿Cómo se pronuncia y escribe la “f”? ¿Qué otras palabras con “f” están escritas en el texto?

Conflicto cognitivo - ¿la letra “f” es una consonante o es una vocal? ¿Por qué?

Propósito didáctico - Presentamos el propósito de la sesión: HOY CONOCEREMOS Y ESCRIBIREMOS LA CONSONANTE “F”

- Proponen normas de convivencia:

Normas de convivencia

- Respetaremos las ideas de nuestros compañeros.

- Levantaremos la mano para hablar.

Desarrollo - Presentamos el título del texto: La familia Filomeno.

- Leen la oración y descubren el sonido del fonema “f”

- Si hay algún niño en el aula con la letra “f” en su nombre, nos servirá de guía. Ejm.

-

- Presentamos el grafema de la letra “f” con una imagen de relación fácil.

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- Escriben la “f” en un soporte

- Pronuncian el