FILOSOFIA PARA NIÑOS TEMA : “ADIVINAR

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Karla Llamoca Requena Catalina Cervantes Vega

Docente Aula 5 Años Directora

ECS Los Olivos ECS Los Olivos

ACTIVIDAD N°3

- SELECCIÓN DE HABILIDADES E INDICADORES:

HABILIDAD

INDICADORES DE LOGRO

De Razonamiento:

- Análisis

Sociales:

- Empatía

- Expresa características de los objetos a adivinar

- Participa en el trabajo grupal respetando a los compañeros

- Participa en la sesión con empatía sin burlarse de las opiniones de los demás.

- Respeta los acuerdos tomados.

- DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

PREPARACIÓN DEL AMBIENTE:

Ubicamos las mesas al costado del salón dejándolo despejado para el juego.

Colocamos las sillas en círculo al centro del salón para el diálogo.

REGLAS PARA EL DIÁLOGO

Responden a las preguntas:

¿Cómo tenemos que estar para conversar?, ¡Qué podemos establecer para estas sesiones?

Elaboran sus acuerdos para las sesiones de filosofía

Escuchar,

Explicar lo que se dice

Levantar la mano para participar

Decir lo que piensas

Anotan sus acuerdos para filosofía en su cuaderno de letritas, para recordarlo cada vez que tengan la sesión. Además se anotan en un papelote para pegarlas en un lugar del salón que vean por conveniente.

La docente aclara reglas para el juego a presentar:

Tratarse con cuidado

Estar en silencio, hablar cuando es necesario

Etc.

ELECCION DEL TEMA A DISCUTIR

“La palabra escondida”

Un niño o niña sale de la clase y los demás piensan una palabra que sustituirán por otra. Por ejemplo, la palabra “zapato” sustituirá la palabra “lápiz”. Cuando entra el niño o niña que está afuera, cada niño dirá una frase como por ejemplo:” yo uso los zapatos para dibujar” o “a los zapatos hay que sacarle punta de vez en cuando”,etc. El niño que estaba afuera debe adivinar a que palabra está sustituyendo la palabra “zapato”. Se hacen tres o cuatro intentos para que puedan entender la dinámica.

Una vez acabado el juego, preguntamos cómo han averiguado de que palabra se trataba, que les ha dado las pistas, y llevamos a la idea de contexto. Mostraremos como a veces averiguamos cosas por el entorno, en este caso las frases, que nos ayudan.

DIÁLOGO FILOSÓFICO

Nos sentamos en círculo y responden a las preguntas

¿Qué hicimos?, ¿Qué han tenido que hacer para imitar al otro compañero?

¿Pensaste cómo hacerlo o todo fue más un juego divertido?

¿Por qué te decidiste jugar con ese compañero?

EVALUACIÓN:

Auto evaluación

Mediante caritas:

Sonriente: me he divertido mucho

Normal: me he divertido

Triste: no me he divertido

Explicaran el por qué eligieron esa carita y vamos apuntando con palotes debajo de cada una, para ver cómo se sintió la mayoría.

Participación de los miembros del grupo

Mediante botellas:

Llena: Todos participaron

Medio llena: Participaron unos cuantos

Vacía: Muy pocos participaron

sillas

Papelote

Plumones

Pañoleta

Sillas

Caritas

Registro de intervenciones

03’

05’

15’

- INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

- Registramos las intervenciones orales al momento de la autoevaluación, para compararlas la próxima sesión

- OBSERVACIONES

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Karla Llamoca Requena Catalina Cervantes Vega

Docente Aula 5 Años Directora

ECS Los Olivos ECS Los Olivos

ACTIVIDAD N°4

- SELECCIÓN DE HABILIDADES E INDICADORES:

HABILIDAD

INDICADORES DE LOGRO

De Razonamiento:

- Análisis

Sociales:

- Empatía