El verdadero conocimiento es conocer la medida de nuestra propia ignorancia

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Los científicos que se ocupan de investigar temas relacionados con la cognición buscan comprender que significa conocer algo; como saber si un conocimiento es válido y si está bien fundamentado; que significa estar en un error o ser ignorante, o desconocer algo. Las nuevas ciencias cognitivas realizan un trabajo inter, multi y transdiciplinario para poder abordar las anteriores interrogantes. Sus ámbitos de estudio se traslapan, se complementan y se enriquecen mutuamente.

La psicometría/ Los estudios de Piaget/ Enfoque del procesamiento de la información

Psicometría es una rama de la psicología que se ocupa de la medición y estudio de las diferencias entre las personas en lo referente a diferentes aspectos psicológicos como atributos de personalidad y capacidades.

Uno de los pioneros que influyeron en el surgimiento de la psicometría fue Francis Galton. Hizo significativas contribuciones en diferentes disciplinas. Éste se inclinaba a pensar que la herencia, es decir las dotaciones innatas con las que nacía una persona, era en gran medida responsable del éxito de una persona en su vida. Buscaba confirmar que dichas características eran más el resultado de la herencia y no de la influencia del ambiente o de la educación.

Actualmente estas dos influencias, la herencia y la crianza o la influencia del ambiente se reconocen como parte de una serie de factores que influyen en diferentes medidas en la confirmación de la personalidad y en el desarrollo de las capacidades de una persona.

El enfoque de Jean Piaget

Entre las aproximaciones teóricas que han hecho importantes contribuciones para comprender cómo el ser humano adquiere conocimientos al estar en contacto con el mundo que le rodea, está la teoría de Jean Piaget, la cual se centra en la descripción y explicación del origen del desarrollo del conocimiento en término de las dinámicas de las estructuras y funciones mentales que están involucradas en la cognición.

Esta teoría se apoya en un modelo lógico-matemático para explicar y describir las estructuras intelectuales. El desarrollo de la inteligencia conlleva la habilidad para pensar lógicamente. No se trata de pensar que los niños son menos inteligentes que los adultos, sino que su pensamiento es cualitativamente diferente al de los adultos.

Piaget no solo se interesó en el desarrollo de habilidades para razonar sino también en el conocimiento que surgía alrededor de ellos.

Modelo del procesamiento de la información

La cognición considera al ser humano como un procesador de información y su actividad fundamental es recibir información, elaborarla y actuar de acuerdo a ella.

Las teorías surgen bajo el modelo de pensamiento, y en la forma en que las personas captan información del medio o a través de órganos sensoriales, la codifican, los relacionan con otra información, los almacenan en la memoria y la recuperan cuando lo requieren. Ocurren dos procesos:

- Percepción: proceso de conceder significado al estímulo, comparando la entrada con la información conocida.

- Atención: Selecciona algunos de los muchos datos posibles

Percepción y atención

A través de la atención llevamos a cabo un proceso selectivo por el que decimos a cuales de todos los estímulos que nos rodean y que somos capaces de percibir.

Memoria a corto y a largo plazo

Información seleccionada repaso-memoria operativa – respuesta codificación y recuperación memoria a largo plazo.

Segundo hábito mental. Manejo de la impulsividad

La impulsividad consiste en actuar o emitir un juicio a partir de la primera idea que surge, sin darse tiempo para reflexionar o considerar todas las artistas de una situación.

En impulsividad se encuentra la reflexión y un mecanismo para promover la reflexión, es formularse preguntas para aclarar la situación, para obtener más información para considerar todas las ventajas y desventajas de una posible ruta de acción.