“INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTEPROPIA”

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El hablar, escuchar, leer y escribir son los términos de la problemática y además son el conjunto de habilidades comunicativas que están entre lazadas entre sí, ya que una lleva a la otra, pero cabe mencionar que un papel muy importante juega la escucha, ya que de ella depende el que se hable, se lea y se escriba.

Escuchar significa poner atención en algo que está captando por el sentido auditivo, por lo tanto la falta de escucha nos lleva a tener problemas de aprendizaje (término) entre otros.

Para atender la problemática se han desarrollado varias actividades con los niños y una de las cuales son muy exitosas es la lectura de cuentos por algún papá o mamá, eso motiva a los niños y los hace poner atención, lo que se detectó en estos casos es que deben de ser cortos ya que no duran atendiendo por lapsos largos de tiempo; el cuaderno viajero también ha sido muy útil ya que en el plasma todo lo acontecido en clase y nos ayuda como maestras a saber el sentido de la percepción del niño sobre las cosas, si escucho, trabajo, etc.

En toda problemática existen valores que se ponen juegos, en esta se encuentran el respeto, la responsabilidad, solidaridad y empatía ya que para solucionar los problemas se deben de poner en práctica.

El no escuchar en los niños me lleva a pensar en si la motivación es la que tiene mayor peso, pero después de observarlos me doy cuenta que la mayoría de los niños del grupo están muy entusiasmados y son solo uno o dos los que no están escuchando, al preguntarle a las educadoras de otros grupos están entre ese rango o un poco más, sin pasar de los 4 niños de un grupo de 22. Después observo las actitudes y son esos niños que son más berrinchudos y desobedientes los que escuchan menos. Pero por otro lado hay niños que pareciera que no estuvieran atentos a la clase y en ocasiones hasta están haciendo otra actividad y resulta que están escuchando todo, se centran en las participaciones aportando y cuestionando según sea el caso.

Los cuestionamientos a seguir por orden jerárquico son:

¿Cuáles son los antecedentes que la han originado?, ¿qué ideas tiene de la problemática? ¿cómo la concibe?, ¿Cuáles son los términos que la conforman? ¿Cuál es su significado?, ¿Cuál es el significativo de los términos educativos básicos con que se relaciona la problemática?, la problematgica ¿Qué recorte hace la practica docente, sin reducir o atomizarla?, ¿Cuáles son las relaciones, conflictos y contradicciones más notables?, ¿Qué valores están implicados?