Contexto de movilización social de los años 60’ y 70’. Los jóvenes y su relación con la política.

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La consecuencia más importante que dejo en los aspectos de la vida fueron la individualización de la sociedad, y dejo un sujeto aterrado. Una sociedad dividida, se logró implantar el terror y además la sociedad dejo de involucrarse en la política.

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Leer las paginas “momentos, discursos y actores de la memoria” y confeccionar un cuadro comparativo entre la “teoría de la guerra sucia”; “teoría de los dos demonios”; “el imperativo de la reconciliación” y la “memoria militante” tratando de establecer años, momentos, tipo de explicaciones a lo que sucedió, actores que apoyan este discurso, etc.

Momentos, discursos y actores de la memoria

Teoría de la guerra sucia: eran afirmaciones

- Surgió un discurso gubernamental durante la dictadura y se difundió la guerra sucia

- Argentina víctima de la subversión que fueron enfrentadas por las fuerzas armadas no convencionales

- Golpe militar de 1976, fuerzas armadas y sectores revolucionarios

- los proyectos eran opuestos

- la guerra reemplazaría a la política institucional

- derrota en la guerra de Malvinas en 1982, retirada de la dictadura

- junta militar, era gran desprestigio y la sociedad descubrieron las atrocidades por los militares

- nuevo gobierno era inminente y el movimiento de derecho humano estaba apoyado por la ciudadanía

- abril de 1983 las fuerzas armadas “documento final de la junta militar sobre la guerra contra la subversión y el terrorismo”

- argumento: el país estaba en guerra

- septiembre, las fuerzas armadas usaron el mismo argumento para sancionar la ley “pacifica nacional”

- primer lugar: no tienen límites ni reglas, el margen de las normas y convenios que forman el derecho. Esta normativa tuvo límites y opciones éticas y morales

- segundo lugar: desconocimiento de la normativa internacional, la afirmación no se trataba de una guerra convencional y evitaban la acusación de los crímenes

Teoría de los dos demonios: impugnada por el movimiento de derechos humanos

- 1983, primeros años de democracia, con la violencia del estado terrorista

- Consolidar éticamente la política democrática y el respeto de las instituciones republicanas

- Gobierno democrático juzgo y condeno a los militares y guerrilleras

- Las víctimas del terrorismo estatal enfocaron su testimonio hacia la denuncia de las violencias sistemáticas de los derechos humanos (1976/1983), responsabilidad de los militares en el poder y desestimar socialmente las visiones que eran amenazas subversiva

- Hicieron un debate con la noción de derechos humanos universales que está por encima de los combates políticos- ideológicos

- Argentina había sido azotada por dos demonios: la forma estatal y organizaciones armadas

- Primer lugar: “iguala, responsabilizan el accionar de algunos grupos políticos y organizaciones armadas

- Segundo lugar: víctimas inocentes, secuestros, tortura, desaparición y asesinato

El imperativo de la reconciliación

- Leyes de punto final y obediencia debida de 1986 y 1987→ leyes de impunidad y leyes del perdón

- Carlos Menem 1989 y 1990 a los militares condenados y procesados

- Apoyo de las fuerzas armadas, de sectores empresarios y periodísticos afines a la dictadura militar y autoridades de la iglesia católica

- La idea de guerra, igualaba a quienes sufrieron secuestros, torturas y desapariciones propias amigos y familiares contra la humanidad, conceptos de reconciliación

- Arrepentimiento y aceptación de la justicia

La memoria militante

- Década del 90, temáticas vinculadas al movimiento de derechos humanos y a los años 70 cobraron un nuevo impulso

- Vinculado a los acontecimientos de los años 1995 y 1996

- Confesión televisiva en 1995, ex marino de la escuela de mecánica de la armada, Adolfo Scilingo, relato su participación a los vuelos de la muerte, eran arrojados al rio de la plata

- 1995 la agrupación Hijos por la identidad y la justicia contra el olvido y el silencio, hijos detenidos- desaparecidos, asesinados, exilados y presos políticos y filiaciones ideológicas de sus padres.

- Conmemora del 20° aniversario del golpe, organismos de derechos humanos se plantearon la necesidad de recuperar y preservar la momería como un tema primordial.

- Diversos sectores sociales e instituciones multiplicaron la movilización

- Calor de la crisis económicas y política vivida en los últimos diez años utopía, proyectos, ideales

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A partir de la lectura del texto de Paula Guitelman: “la dictadura en la infancia”, explicar las transformaciones que se producen en la educación durante la dictadura utilizando los siguientes conceptos: desaparición de símbolos, contenidos e imágenes, despolitización, vaciamiento de contenidos, censura, orden, disciplina, jerarquía, reproducción memorística, quema de libros, listas negras, formar “súbditos virtuosos y no ciudadanos emancipados”, cuerpos dóciles, etc.

La época de la dictadura tiene infinitos caminos a descifrar, todo depende del ángulo en que se la mire y las vivencia acaecidas en la época. Cada hogar, individuo vivía las secuencias según las creencias y enseñanzas que hayan echado raíces de su vida (erradas O no). En fin, con el tema de la revista “billiken” es bastante confusa, porque ellos ven una vida llena de futuro.

Con el descontento de la dictadura instaurada por el general Ongania, se crearon muchos grupos gremiales, todos luchaban por una vida mejor inspirados en la teología de la liberación. Luchaban contra el “imperialismo” y con la ilusión de “transformar el mundo”.