DIMENSIONES BÁSICAS PARA UN DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

...

Por tanto:

- Fomenta la comunicación con respeto y buenos modales.

- Estimula la comprensión y la tolerancia hacia los demás, para convivir en una sociedad democrática, más justa y solidaria conduciéndola a niveles más altos de justicia, libertad y paz.

- Potencia el trabajo en equipo como medios para colaborar y solidarizarse.

- Promueve su preparación humana y profesional para que adopten una actitud crítica, decidida y valiente en la sociedad.

- Potencia su inserción social para mejorar el entorno en que viven, sensibilizándolos ante situaciones y problemas nacionales e internacionales.

- Potencia el respeto a la naturaleza y al medio ambiente.

- Forma para interpretar con sentido crítico y comprometido hechos de la vida cultural, social, política y religiosa, con un conocimiento objetivo de la realidad

6.- DIMENSIÓN COMUNICATIVA

La dimensión comunicativa en el niño está dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos. Para el niño de preescolar, el uso cotidiano del idioma, su lengua materna en primera instancia, y de las diferentes formas de expresión y comunicación, le permiten centrar su atención en el contenido de lo que desea expresar a partir del conocimiento que tiene o va elaborando de un acontecimiento, constituyéndose el lenguaje en la forma de expresión de su pensamiento

Las primeras comunicaciones en el niño consisten en el establecimiento de contactos emocionales con otras personas, en el niño de preescolar (tres a cinco años) se van complejizando y ligando a su interés por relacionarse y aprender, gracias a las estructuras y formas de conocimiento que ya ha logrado o que están en pleno proceso de construcción.

7.- DIMENSIÓN ESTÉTICA

La dimensión estética en el niño juega un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno.

La sensibilidad en la dimensión estética, se ubica en el campo de las actitudes, la autoexpresión, el placer y la creatividad que encierra un compromiso, entrega, gratuidad y no obligatoriedad.

La sensibilidad entonces, es hacer referencia a la expresión espontánea que hace el niño de sus emociones y sentimientos

8.- DIMENSIÓN ESPIRITUAL-RELIGIOSA

Se entiende por dimensión espiritual-religiosa a la adquisición de un sistema de valores dentro de una concepción cristiana tal y como lo presenta el Evangelio, la familia, es donde se le hace conocer al niño la creación de Dios. El espíritu humano crea y desarrolla mediante las culturas y en las culturas un conjunto de valores, de intereses, de aptitudes, actitudes de orden moral y religioso con el fin de satisfacer la necesidad de trascendencia que lo caracteriza.

Ver el mundo de la vida como posibilidad de realización personal desde la configuración de un proyecto de vida que trascienda no solamente la vida personal sino nuestros propios contextos históricos, culturales, sociales y medioambientales.

Para eso: Se potencia la dimensión trascendente que le abre a la realidad de Dios, se promueve la formación integral de los/las estudiantes, de acuerdo con la concepción cristiana del hombre, de la vida y del mundo, se anuncia el mensaje de Jesús y se potencia actitudes y experiencias que lo hagan cercano y vivencial, conectando la fe con el compromiso diario

9.- DIMENSIÓN ÉTICA Y MORAL

Esta dimensión se basa en infundirle al niño los valores, la relación con el entorno y las relaciones sociales.

En este proceso de socialización comienza también el proceso de formación ética y moral de los pequeños. Los adultos con sus formas de actuar, de comportarse, de hablar, y los objetos con su carga simbólica, se han encargado de crearle una imagen del mundo y de su etnicidad.

La persona lleva a la práctica sus decisiones éticas:

- promueve la autonomía de la conciencia personal en los educandos

- Se fomentan actitudes positivas ante los demás y ante la vida

- Se ayuda a descubrir y valorar críticamente el sentido del trabajo

- Se orienta la vida de el/la estudiante para que sea responsable..

- Se da el proceso de desarrollo y maduración de la conciencia

- Las acciones de las personas son coherentes con su pensamiento.

- La conciencia de los principios o fundamentos que orientan las acciones.

- El proceder en consecuencia con los principios universales éticos.

- El uso de la libertad y el ejercicio de la autonomía.

- Las motivaciones y el ejercicio de la libertad.

COMENTARIO PERSONAL DEL TEMA.

Todo ser humano va desarrollándose en la sociedad como ser físico, biológico, el psicológico, el social, el cultural, el ético-moral y el espiritual, el cual constituyen la personalidad por lo tanto se considera la educación como acción pedagógica el cual se basa en la formación de la personalidad el cual es importante el desarrollo corporal del niño ya que en esta área se irá desarrollando el amor y valor por su propio cuerpo, practicar el deporte, hábitos como el bienestar corporal, así también se debe ir desarrollando el desarrollo cognitivo : sensación, percepción, atención y memoria esto se irá dando mediante las experiencias, la relación social otro aspecto importante es dirigir al estudiante hacia una formación para el futuro para esto es importante la afectividad ya que se forman las relaciones interpersonales y todos los lazos que unen a las personas con su medio, en esta educación afectiva se irá desarrollando los sentimientos, emociones y relaciones interpersonales de un individuo, por medio de valores, actitudes y normas para que el estudiante pueda desenvolverse en un ambiente con