EVALUACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA DE INNOVACIÓN

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Redacción de explicación del cuadro

Para dar a conocer lo encontrado en esta evaluación, se revisan diferentes aspectos de la innovación, los cuales hago mención a continuación: logros en contenidos de aprendizaje, estrategias de enseñanza, así como actividades didácticas, los recursos utilizados en la aplicación, tiempos en cada una de las sesiones, la disposición e interacciones entre el maestro – alumno al igual, alumno - alumno y por mencionar los instrumentos, seguimiento y evaluación todos estos dan cuenta de lo acontecido al poner en practica la propuesta.

Actividad. - 1 “Mi entidad, su término y sus límites”

En la primera estrategia: En relación al puntaje global sobre el nivel del logro de los aprendizaje esperado se obtuvo el 75% de la matricula alcanzo la comprensión de los aprendizajes dando un equivalente de 26 alumnos de un total de 35 de acuerdo a la matricula, lo que determina que el logro de conocimiento está por arriba de la media estándar de la media nacional, de igual forma se hace mención que el 25% que equivalen a 9 alumnos que no logrón un aprendizaje significativo, que ocupa aproximadamente un cuarto de la población, en este aspecto se hace mención que los estudiantes si manejan el conocimiento pero no de manera global que genere un aprendizaje significativo.

Actividad. – 2 “Los Componentes Naturales de mi Entidad”

En la segunda estrategias: En relación al puntaje global sobre el nivel del logro de los aprendizaje esperado se obtuvo el 85% de la matrícula alcanzo la comprensión de los aprendizajes dando un equivalente de 30 alumnos de un total de 35 de acuerdo a la matrícula, lo que determina que el logro del conocimiento está por arriba de la media estándar de la media nacional, de igual forma se hace mención que el 15% que equivalen al 5 alumnos que no logrón un aprendizaje significativo, en este aspecto se hace mención que los estudiantes si manejan el conocimiento pero no de manera global que genere un aprendizaje significativo.

Actividad. – 3 “Características y actividades de la población en mi entidad”

En la tercera estrategia: En relación al puntaje global sobre el nivel del logro de los aprendizaje esperado se obtuvo el 81% de la matricula alcanzo la comprensión de los aprendizajes dando un equivalente de 28 alumnos de un total de 35 de acuerdo a la matricula, lo que determina que el logro de conocimiento está por arriba de la media estándar de la media nacional, de igual forma se hace mención que el 19% que equivalen al 7 alumnos que no logrón un aprendizaje significativo, que ocupa aproximadamente un cuarto de la población infantil, en este aspecto se hace mención que los estudiantes si manejan el conocimiento pero no de manera global que genere un aprendizaje significativo.

Actividad. – 4 “Las regiones de mi entidad”

En la cuarta estrategia: En relación al puntaje global sobre el nivel del logro de los aprendizaje esperado se obtuvo el 84% de la matricula alcanzo la comprensión de los aprendizajes dando un equivalente de 29 alumnos de un total de 35 de acuerdo a la matricula, lo que determina que el logro de conocimiento está por arriba de la media estándar de la media nacional, de igual forma se hace mención que el 16% que equivalen al 6 alumnos que no se logró un aprendizaje significativo, que ocupa aproximadamente un cuarto de la población infantil, en este aspecto se hace mención que los estudiantes si manejan el conocimiento pero no de manera global que genere un aprendizaje significativo.

Actividad. – 5 “Mi entidad ha cambiado con el tiempo”

En la quinta estrategia: En relación al puntaje global sobre el nivel del logro de los aprendizaje esperado se obtuvo el 84% de la matrícula alcanzo la comprensión de los aprendizajes dando un equivalente de 29 alumnos de un total de 35 de acuerdo a la matrícula, lo que determina que el logro del conocimiento está por arriba de la media estándar de la media nacional, de igual forma se hace mención que el 16% que equivalen al 6 alumnos que no logrón un aprendizaje significativo, en este aspecto se hace mención que los estudiantes si manejan el conocimiento pero no de manera global que genere un aprendizaje significativo.

Sin embargo, cabe señalar que no se trata de resultados totalmente favorable en todos los casos ni en todas las sesiones de cada estrategia, pues se identifica que en las listas de cotejo hay aspectos que no fueron logrados para alcanzar los objetivos, metas y propósitos planteados con anterioridad, todo esto es por las limitaciones que se presentaron en cada una de las sesiones de manera general.

Evaluación Global

Alcances

Limitaciones

Logros en contenidos

de aprendizaje

- En elaborar una planeación didáctica, familiarizarse con sus contenidos.

- Aplicar y ejecutar lo planeado de la estrategia de enseñanza, de acuerdo a los aprendizajes esperados que el alumno tiene que alcanzar.

- Lograr los aprendizajes esperados en la asignatura Tlaxcala entidad donde vivo.

- Enriquecer mi experiencia al poner en práctica diversas estrategias de enseñanza.

- Modificar mi práctica docente en la enseñanza de la Historia donde los niños les interésese saber más sobre su entidad.

- Familiarizarse con del plan y programa.

- El generar conocimientos previos de los alumnos con respecto al tema.

- El divagar en lo que se pretende con los aprendizajes esperados.

- El poner en juego las estrategias que domino continuamente

- El cambiar la improvisación por la planeación y contenidos por materia.

Estrategias

/ Actividades

- Las actividades fueron acepadas por los alumnos ya que había material para manipular, colorear,

- Modificar mi práctica docente en las actividades sean acorde a los niños para su comprensión y que sean divertidas.