Integracion educativa. Definición de enfoque sociocultural de Vygotsky

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Escuela

1.2.1 Infraestructura

El plantel cuenta con buena infraestructura, cuenta con 20 aulas bien cuidadas con áreas de un segundo piso, tres áreas de sanitarios ubicadas en todo el plantel para niños y para niñas, también la dirección, asi como tres distintas bodegas para el material de educación física. Cuentan con una pequeña tienda que vende comida saludable para los docentes y alumnos. Al centro de las aulas principales se encuentra un patio en el que realizan actos cívicos, la clase de educación física cuenta con tres canchas al aire libre y un auditorio. En la institución existen zonas de alto riesgo por los que los docentes a diario hacen vigilancia y cuidado de los alumnos para evitar accidentes. (Ver anexo 4)

1.2.2. Recursos humanos

La institución cuenta aproximadamente con 609 alumnos de diferentes grados, los cuales están a cargo de 22 docentes, también tienen tres maestros de educación física, por lo tanto consta el plantel a cargo de una directora y una serie de intendentes, dando como resultado a una cantidad de 34 como personal docente y administrativo en la escuela, sin contar a las señoras de la tiendita que ellas son parte de la comunidad de padres de familia que organizan esta tiendita para sus hijos.

“La acción de los docentes es un factor clave, pues son quienes generan ambientes propicios para el aprendizaje, plantean situaciones didácticas y buscan motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias”(SEP, 2011).

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1.2.3 Recursos materiales

Como material el plantel cuenta con una gran cantidad de material el cual se ha acumulado gracias a los maestro de educación física anteriores y algunos que la misma dirección les proporciona, siendo así que los docentes de educación física no tenga ningún inconveniente al momento de llevar a cabo las actividades a desarrollar, por lo general los maestros de educación física actuales siempre prevén el uso del mismo con los demás maestros de educación física, de esta manera ninguno de los docentes tiene problemas y logran ingeniárselas para aprovechar al máximo el material que le facilita la escuela. (Ver Anexo 5)

“Como herramienta didáctica, el juego es una actividad placentera y catártica que proporciona el medio de expresión y comunicación de niños y adolescentes”. (SEP, 2002).

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1.2.4 Proyectos escolares

El planten cuenta con proyectos con la finalidad de una mejora educativa al igual que programas que son a beneficio de la educación en los cuales se hace mención del aprendizaje, infraestructura, consejo de asociación de padres de familia, terapia de psicólogo, deportivos, desempeño educativo.

En los cuales se desarrollan actividades dentro y fuera de la institución en las cuales se imparten tanto para conocer en contexto en el cual los alumnos, docentes están trabajando para la mejora educativa.

“Hay que preparar el contexto escolar para continuar con una sistematización, reflexión y un análisis de enseñanza” (López, 1997).

La institución cuenta con los siguientes programas y proyectos:

- Asociaciones de padres de familia.

- Consejo de participación social.

- Programa Escuela segura.

- Escuela de calidad.

2.1. LOS ALUMNOS

La cantidad de alumnos que se encuentran en la institución es de “609”, clasificados de grupos 1° A,B,C, 2° A,B,C, 3° A,B,C, 4° A,B,C, 5° A,B,C, 6 A,B,C “. La cantidad de niños es un conflicto al salir cada grado a su clase de educación física en la cual se determina las necesidades de atención que se deben de brindar a cada grado. (Ver Anexo) “La cantidad de alumnos con que traba un maestro es, de acuerdo con rockwell (1987), un elemento que condiciona el tipo de relación pedagógica y de las actividades que puede poner en práctica durante la clase” (MAYORGA, 2002, P. 29).

La disciplina de los alumno depende mucho de la clase ya que algunos comentarios que se tienen de algunos docentes la actitud dentro del aula es muy diferente a la que se plantean cuando tiene la clase de educación física ya que para ellos salir a la cancha es más divertido que encontrarse en el aula de clases, algunos de los comentarios que se generan en los alumnos es la teoría que se plantea con la estructura de la enseñanza – aprendizaje. Porque para ellos es más divertido salir a jugar que estar en el aula con materias que para ellos se les hacen complicados.

“La forma en que el maestro presenta los materiales, hace preguntas, resume, señala vínculos, fomenta la clasificación y el orden, etc. Ayuda al niño a crear estructuras mentales adecuadas” (DEAN, 1993).

Los alumnos toman la clase de educación física con más seriedad si son involucrados en las decisiones que se tendrán que emplear en la clase de educación física, si se involucraba toman a actitudes positivas tomando como referencia que habrá alumnos que no lo tomen con actitud positiva si no con presa ya que pueden ser alejados por la actividad oh no es de su agrado a pesar de que todo sea tan motivador para realizarlo o en ocasiones el docente de aula lo tomo como una clase para trabajar con el alumno que tiene severos problemas de aprendizaje.

Los alumnos tienen actitudes y reacciones muy diferentes a las actividades que se organizar en las instituciones tomando como referencia los honores a la bandera donde los alumnos tienen un respeto muy notado cuando se desarrollan entonando el himno nacional al igual una actitud muy positiva a los pequeños actos que realiza el grupo a cargo de los honores, al igual que el alumno toma una seriedad muy notoria a las actividades extraescolares donde para ellos es lo mejor que puede realizar con referencia a representar a la institución al igual que enfrentarse a otras escuelas.

La forma de comunicarse los grupos, es de forma informal con los docentes ya que los alumnos los toman como una