Mujeres en la Educación Género y Docencia en la Argentina 1870-1930

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Es así que estas características innatas de la mujer son consideradas y aprovechadas en gran medida por la “intuición” política del momento,para darle el lugar que tanto estaba buscando la mujer.

Un proyecto político-pedagógico que necesitaba de las cualidades de los docentes que hacían de las mujeres el sujeto más apropiado para el ejercicio del magisterio.

Las mujeres serían las que ayudarían a satisfacer el proyecto político para moralizar a la sociedad por ser educadoras naturales y además resultar trabajadoras con mano de obra baratas.

Vemos que algunas cosas y características propias del sistema aún persisten en la actualidad, la mujer elige la carrera docente de manera natural, juega desde pequeña con ser docente.

En el siglo pasado fue una oportunidad importante para las mujeres el trabajo docente, dejando de lado muchas cosas que hoy teniendo más conciencia nos damos cuenta que aún persiste en la sociedad la mirada o creencia del peso de la “Madre Educadora” Morgade (1997)

Conclusion

En la actualidad parecen haberse superado muchas de las barreras que se han enfrentado las mujeres en la docencia. Si bien en algunos todavía persiste la mirada errónea asociada de la mujer con su rol de mamá y ama de casa, y la creencia de que su labor como maestra es más una virtud por su condición de mujer que por sus propias cualidades intelectuales, cada vez hay menos personas que piensen de esta manera.

Es por ello que la mujer de hoy ha logrado romper el prototipo y mitos sociales en los que se la ha encasillado años; y lo podemos observar a través de la constitución del cuerpo docente, cada vez lo integran más mujeres que hombre.

Hoy en día con los cambios sociales que transitamos, va en incremento la valorización del desempeño laboral femenino. La mujer de hoy busca navegar en el mercado laboral más allá del núcleo familiar, busca desarrollo profesional, crecimiento personal, independencia económica y sobre todo igualdad de oportunidades.

Bibliografía Citada

Morgade, G. (1997). La docencia para las mujeres: una alternativa contradictoria en el camino hacia los saberes “legítimos”. En Morgade, G. (compiladora), Mujeres en la educación, género y docencia en la Argentina, (pp.66-114). Buenos Aires, Argentina: Miño y Davila