Tema de la historia y la conceptualización del currículo

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Es por ello que el tener una conceptualización clara de lo que es el currículo es de suma importancia, pero se podría decir que la que brinda la etimología “Currere” que se traduce como: “recorrer un camino”, o dirección del recorrido con el propósito de alcanzar una meta. Los autores tienen diferentes aspectos a valorar. Uno de ellos es el de los enfoques los cuales son: el enfoque técnico, el práctico, el de transición, y el crítico. Sea cual sea el enfoque elegido se debe tener en cuenta el Diseño Curricular.

Este “permite organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la institución educativa; para tal efecto, hace una adecuada articulación entre los componentes del Proyecto Educativo Institucional” (Acosta, 2014, p. 71). Este proyecto deberá tomar en cuenta dimensiones que abarquen el contexto social, los procesos genéticos, las teorías del aprendizaje, motivación humana y lo referente a los lineamentos aplicables en lo que respecta el diseño curricular.

Se podría decir entonces que el realizar un análisis amplio (historia y estudio de los entes educativos) generar un diseño (con un enfoque heurístico) realizar la aplicación (emplear el proyecto) y después pasar a la retroalimentación (evaluación) nos puede dar una experiencia renovada en cuanto a la praxis educativa.

“Lo específico de la educación es el “aprender”, el crecer permanentemente a partir de sí mismo y en relación armoniosa con el entorno natural y social. Se trata de aprender y crecer gratificantemente y de sembrar felicidad en el mundo” (Suarez, 2014). Es por ello que tener un adecuado Diseño curricular es la base para poder alcanzar una planificación con metas a alcanzar.

Conclusión

No es posible lograr cambios sin antes percatarse de los desafíos que estos ya por si conllevan. Llevar a cabo las estrategias adecuadas y las investigaciones que nos lleven a concluir en una necesidad imperante y conocida no es suficiente. Hay que querer actuar con energía y vanguardismo. Cambiar la educación no es mera acción de los docentes sino es toda una comunidad que trabaja en conjunto para poder subir a otro nivel de formación cívica y ética. No es solo generar programas de renombre o vendibles por una mercadotecnia sino como docente debe prepararme sobre el tema del diseño curricular y mi “responsabilidad no sólo radica en preparar, organizar y transmitir unos conocimientos propios del saber, sino formar personas integralmente, personas comprometidas con una sociedad necesitada de profesionales que proyecten su futuro en bien de la comunidad”. (Acosta, 2014, p. 74).

Referencias

Acosta, E. A. L., & Montezuma, G. A. L. (2014). EL CURRÍCULO: CONCEPCIONES, ENFOQUES Y DISEÑO. Revista Unimar, 29(2).

Botía, A. B. (2017). Formación permanente del profesorado y desarrollo del Currículum. Revista Colombiana de Educación, (47).

Casanova, M. A. (2016). El diseño curricular como factor de calidad educativa. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(4).

Mariño, M. X. F. (2002). La historia del currículum en la investigación histórico-educativa actual. Ensayos Pedagógicos, 1(1), 63-74.

Suarez Díaz, Reinaldo (2014) La educación, Trillas, México.