Evaluación como practica del curso de Diagnostico e Informe Psicológico.

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A un nivel promedio se encuentra la habilidad en razonamiento numérico, cálculo mental, concentración y atención, del mismo modo para traducir problemas verbales en operaciones aritméticas, memoria, secuenciación y cognición. Igualmente, su desarrollo del Lenguaje a través de la capacidad de aprendizaje, consolidación de la información, riqueza de ideas, memoria y formación de conceptos. La información socio cultural que ha asimilado de su medio, la memoria a largo plazo y la concentración, la memoria auditiva inmediata y secuenciación auditiva se hallan en este mismo nivel.

AREA DE EJECUCIÓN

Puntaje Escalar

Categoría

COMPLETAMIENTO FIGURAS

10

PROMEDIO

ORDENAMIENTO HISTORIAS

11

PROMEDIO

DISEÑO DE BLOQUES

10

PROMEDIO

ENSAMBLAJE DE OBJETOS

10

PROMEDIO

En el área de ejecución se observa adecuada organización perceptual, capacidad para anticipar, planear situaciones consecutivas, habilidad de razonamiento no verbal, atención a los detalles, secuenciación visual, e inteligencia aplicada a las relaciones interpersonales. De manera similar su capacidad de observación, concentración, razonamiento, organización, cierre y memoria visual. Del mismo modo se observa adecuada capacidad de análisis - síntesis, coordinación visomotora, anticipación visual de las relaciones entre las partes y el todo, así como la capacidad para sintetizar las partes dentro de un todo significativo.

Emocionalmente

Proyecta angustia, ansiedad, necesidad de apoyo, compensación contra la falta de afecto, baja autoestima, dificultades para relacionarse con el medio que lo rodea.

Percibe a su familia como unida y feliz, reflejando tristeza al no cumplir con las expectativas escolares que espera la figura paterna de él.

Niño con bajo nivel de tolerancia a la frustración.

Conclusiones

Ricardo, es un niño con una leve disminución en su edad maduracional en relación a su edad cronológica.

En el área intelectual ha obtenido un Cociente Intelectual Promedio, destacando en el área verbal en comparación al área ejecutiva.

Posee las capacidades y habilidades para aprender y comportarse adecuadamente en el ámbito escolar, la presencia de ansiedad, podría estar influyendo de manera negativa en sus funciones intelectuales (atención y concentración,) así como en sus actitudes y conducta (madurez social).

La necesidad de apoyo afectivo, escolar (horarios) y el manejo inadecuado de las conductas negativas en el hogar podrían también estar contribuyendo a que Ricardo este presentando dificultades en sus estudios.

Recomendaciones

Orientación familiar y manejo de ausencia materna (madre fallecida).

Descarte de inmadurez neurológica.

Intervención en Técnicas de Modificación de Conducta.

Establecer horario de estudios en casa (dosificar el tiempo para la televisión y computadora).

Supervisar que su alimentación sea adecuada.

Brindar apoyo emocional.

Seguimiento psicopedagógico del comportamiento y rendimiento escolar.

Lima, 25 de abril de 2016

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