Informe de practicas.

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Como la investigación-acción incluye el diálogo libre de trabas entre el "investigador" (se trate de un extraño o de un profesor/investigador) y los participantes, debe haber un flujo libre de información entre ellos (J. Elliot, 1990)

Partes en que se divide el informe

Con las partes vistas anteriormente se dio a conocer cuáles fueron las causas que ocasiono que se presentara la indisciplina en el grupo, como también cuales fueron las consecuencias de estos actos.

Primero que nada en contexto escolar se menciona brevemente algunas características del jardín, el cómo está conformado y peculiaridades del grupo.

En tema y propósito explique cuál fue mi mayor dificultad en mi jornada de práctica, que hizo que se propiciaran un ambiente tenso, así como también mencione propósitos los cuales me ayudarían a combatir esto.

Es la justificación explique a groso modo las causas y consecuencias de las actitudes que tomaron los alumnos al estar en contacto con ellos.

Y por ultimo en la metodología cite el concepto de investigación-acción de elliot, donde explica en qué consiste este concepto, con el fin de tener más claro la solución de esta problemática.

PLAN DE ACCIÓN

Aquí se abordaran temas que describirán como es el grupo en general, tomando en cuenta las características de los alumnos, ya que describiré las interacciones que surgen entre ellos, tanto en la escuela como fuera de ella y los problemas que surgen de estas mismas interacciones; así como también hablare de los tipos de aprendizaje que surgen dentro del grupo de 3”A”

Género y total de alumnos

El grupo de 3”A” se encuentra a cargo de la educadora Alba Carmona y está integrado tan solo por 24 alumnos en total, 12 niños y 12 niñas, que en su mayoría tienen edad promedio de 5-6 años.

Barreras de aprendizaje

Uno de los retos principales en este punto a intervenir era conseguir que mi alumno “Santiago López” que constantemente se encontraba realizando acciones que no tenían nada que ver con las actividades que pedía que realizara, molestaba constantemente a sus compañeros y no respetaba las reglas del aula, así como también el batallar constantemente para que mantuviera la disciplina mientras se realizaban las actividades, ya que considero que para el óptimo aprendizaje del niño, es de suma importancia que pongan atención en el salón clases, para que esas sean lo más productivas que se puedan y para que el niño obtenga de manera eficiente los conocimientos.

Interacciones

Para aclarar diversas situaciones de disciplina con el alumno es necesario también tener buena comunicación con él, ya que la comunicación entre alumno y maestro es importante porque la escuela es uno de los lugares donde los alumnos pasan la mayor parte del tiempo y los maestros tienen un papel sumamente importante en su formación y en la prevención de una serie de situaciones, en ese sentido, las interacciones (alumno-maestro, alumno-alumno, alumno- personal) son problemas que surgen de la disciplina y la comunicación entre alumno y maestro, y a su vez esto juega un rol importante, y por lo tanto, ésta debe ser clara y afectiva.

Estilos de aprendizaje

Conforme a lo visto en mi jornada de prácticas pasada, logre apreciar que el estilo de aprendizaje de mis alumnos es visual y auditivo, ya que al estar aplicando las diferentes situaciones de aprendizaje logre ver el cómo los alumnos se interesaban tanto en actividades como los experimentos y en la narración de cuentos, ahí se propio la participación de todos y sus actitudes siempre fueron positivas así como logre ver que se logro un aprendizaje significativo, mientras que cuando aplique actividades de escritura no se mostraron interesados por hacerlo y algunos hasta llegaban a negarse hacerlo .

Problematización y descripción del tema

El problema que surge con los alumnos del grupo de 3”A”, es que cuentan con problemas de disciplina, en el sentido que no atienden las reglas que se les pide, no muestran interés por hacer las actividades dentro del aula y se distraen fácilmente, a lo que lleva que se genere un ambiente tenso.

Yo creo que para propiciar un ambiente de valores y respeto es necesario, fomentar estrategias que tengan la finalidad de captar lo que los alumnos quieren lograr y aprender, pero a su vez es necesario aplicar situaciones de aprendizaje mas didácticas y lúdicas para acaparar la atención de los alumnos.

La indisciplina es la falta de respeto y atención, que se les da al docente y a sus compañeros hablando y refiriéndonos a la educación, ya que si el alumno cuenta con estos comportamientos y actitudes, estaríamos hablando que le está faltando al respeto a terceras personas, por parte de su mala actitud. (Hernández, 2015)

Propósitos

- Mis alumnos aprendan a trabajar en colaboración y fomentar un ambiente a base de reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

- Propiciar interés y gusto por las actividades planteadas.

- Enriquecer y ampliar el conocimiento sobre una evidencia.

- Reflexionar sobre los valores y principios que se deben de llevar dentro del salón de clases.

- Mejorar la convivencia conforme a los valores.

- Mostrar disposición por parte de los alumnos.

- Terminar con las actividades planteadas.”

Estrategias y acciones

Ante estos resultados mencionados anteriormente considero que las estrategias forman un papel muy importante a la hora de planificar una actividad dentro del grupo, el maestro debe mejorar el aprendizaje de cada alumno si conocemos cómo se educa. Es decir, que la elección de las estrategias y modo de enseñanza será más efectiva.

Mis estrategias para la mejora, consiste en la implementación de un actividades motivadoras y de interés, con la finalidad de disminuir los tiempos que sobraban, y con ello incrementar mayores aprendizajes. Estas estrategias irán acorde a las características del jardín y sobre todo de los alumnos.

Para lograr lo antes mencionado elaborare una secuencia