Psicología Evolutiva ¿Por qué existe en sí, una separación de “temáticas” en esta psicología?,

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3.- Etapa Iniciativa versus Culpabilidad (preescolar): Va desde los tres años a los cuatro años. El niño se percata más agudamente de su medio externo. Toma la iniciativa para establecer relaciones más cercanas con el progenitor del sexo opuesto. En esta etapa hay mayor preocupación por los genitales, por los padres del sexo opuesto, y en general una mayor noción de las diferencias entre los sexos. La identificación con el progenitor del mismo sexo es crucial en esta etapa.

4.- Etapa Industrialidad versus Inferioridad (escolar): Va desde los seis años a los doce años. El niño muestra su capacidad de desenvolverse en el ámbito educacional, también se desarrolla su capacidad de interactuar socialmente, por primera vez fuera de la familia. En la medida en que la interacción educacional y social se desarrolle efectivamente, se logra un sentido de ser competente; en la medida que esto no se da, aparece un sentido de inferioridad. Muchos problemas de rendimiento escolar, de fobias y aislamiento social tempranos, son característicos de esta etapa.

5.- Etapa Identidad versus Confusión de Roles: Se extiende desde los doce años hasta los veinte años. Como tarea central del desarrollo adolescente está el concepto de consolidación de la identidad. Los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, hacen entrar en un periodo de aumento del conflicto psicológico interno, cuya consecuencia será un sentido de continuidad y estabilidad de uno mismo a lo largo del tiempo. Cuando esto no se alcanza, Erikson habla del síndrome de difusión de la identidad. El fijar los propios gustos, intereses, valores y principios es el modo de crecer. El joven delimita su sí mismo del de sus padres y su familia.

6.- Etapa Intimidad versus Aislamiento: Va desde los veinte años a los cuarenta años; el adulto entra a formar parte de la sociedad al desempeñar un trabajo y relacionarse establemente con una pareja, muchas veces formando una familia. El poder compartir una familia en el desarrollo de la capacidad de intimidad, es la tarea central de esta etapa. Esta, requiere un sentido de solidaridad y de identidad compartida en pareja. Lo contrario produce aislamiento personal. Lo dicho para la pareja se aplica al trabajar, donde la persona debe mostrar su capacidad de entrega estable a una labor dada.

7.- Etapa Generatividad versus Estancamiento: Va desde los cuarenta años a los sesenta años. Lo crucial de esta etapa es la capacidad de cuidar y facilitar el desarrollo de las generaciones más jóvenes. Los adultos de esta edad participan de esta tarea siendo padres, profesores, guías. El adulto que no puede ser generativo, siente una sensación de estancamiento, y vive en forma egocéntrica y sin propulsión hacia el futuro. Erikson plantea que los adultos medios necesitan a los niños, y que es tan necesario para ellos cuidar de estos, como los niños necesitan de alguien que los cuide.

8.- Etapa Integridad versus Desesperanza (adulto mayor): Va desde los sesenta años en adelante. A medida que el adulto completa el ciclo de haber vivido, y asegurado que viva la generación siguiente, se llega al tema final del ciclo vital: su integridad reposa en la aceptación de la sucesión de las generaciones y de la finitud de la vida natural. Esta fase final implica el desarrollo de una sabiduría y de una filosofía trascendente de la vida. Por el contrario, si no se adquiere esta noción de integridad, la desesperación y el temor a la muerte se presentará como resultado de una vida irrealizada.

Las características y tareas de cada una de las etapas descritas por Erikson constituyen fases en constante movimiento, un individuo siempre está en el proceso de desarrollar su personalidad.

Además del citado de Freud y de Eriksson, dentro de esta corriente no podemos pasar por alto el nombre de otros autores que igualmente la influenciaron. Junto a ellos, aparece también en esta área de la Psicología evolutiva Lev Vygotski, un psicólogo ruso que es uno de los principales pensadores de la misma. Igualmente destaca por ser el fundador de la llamada psicología histórico-cultural que vendría a dejar patente que a la hora de explicar el desarrollo del ser humano este se tiene que hacer irremediablemente teniendo en cuenta lo que es la interacción social.

Jean Piaget es igualmente otro de los autores que no se puede dejar de considerar en la materia que estamos abordando y es que realizó importantes aportaciones a esta. En este sentido, estableció que existen cuatro estados o periodos dentro de lo que es el desarrollo del ser humano: el estadio sensorio-motor, el estadio pre-operatorio, el estadio de las operaciones concretas y el estadio de las operaciones formales.

Lawrence Hohlberg, fue un doctor que se centró básicamente en lo que se conoce con el nombre de desarrollo del juicio moral. Un término bajo el cual se engloba el conjunto de razones que tienen las personas para llevar a cabo unas u otras acciones.

Para finalizar este informe, podemos concluir a partir de nuestra investigación, que la creación o propuesta de estas diferentes temáticas, nace debido a que, si bien todos nos vemos enfrentados en algún momento a distintos problemas, estos según la edad reciben distintos énfasis. En el caso de una familia, un profesional no puede usar un estudio equitativo entre el problema de un padre y los problemas del hijo de esta familia; no porque uno tenga mayor o menor importancia que el otro, sino porque la edad es un factor importante en la manera de desenvolverse de cada persona. Es por ello, que en cada paciente utilizará diferentes consideraciones para encontrar respuesta a un determinado problema.

Las conductas inapropiadas pueden corregirse pero es más difícil cuando ya están asentadas. Es decir, es preferible la prevención antes que la intervención.

Esta rama a pesar de que ya tiene más de cien años, los conocimientos que se obtienen sobre los fenómenos que vive el paciente, son totalmente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos.

Pudimos darnos cuenta de que el contexto en el que se desarrolla cada sujeto marcan un papel muy importante a la hora de estudiar un problema ya que nos permiten comprender mejor su evolución, así es necesario destacar el contexto histórico, el socio-económico, el cultural e incluso el étnico, por citar los más importantes. Hay también, una serie de tareas implícitas en el desarrollo del ser humano, propias de cada etapa. Estas tareas son en gran parte, impuesta por la sociedad y cultura. A través del proceso de socialización, el cumplir estas tareas llega a convertirse en una aspiración de la propia persona, marcando definitivamente su proceder en determinados