Analisis de las interacciones

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Se debe inducir una regulación sociocognitiva para que se tenga una resolución efectiva en la relación adulto-niño, por esto no se debe permitir al niño que adopte un estilo de complacencia, solo por evitar entrar en conflictos. El adulto debe saber regular las acciones de tal forma que el niño entre en el juego de la búsqueda de la solución correcta. También es importante evitar dar definiciones demasiado explicitas como parte de la solución de un problema ya que provocaría la imitación por parte del niño, y este no desarrollaría la habilidad de poder resolver problemas por su propia iniciativa.

De las relaciones simétricas se facilita que en las relaciones entre niños se de una regulación sociocognitiva de naturaleza cognitiva, donde se va a propiciar reciprocidad y por lo tanto la participación actica de los niños y personas involucrada, dando lugar a un ambiente adecuado para desarrollar sus capacidades de manera adecuada y fomentando mucho más estas cuestiones.

Ciertas modalidades de la interacción conllevan a regulaciones relacionales en que la relación social suplanta de alguna manera la actividad cognitiva pero también es cierto que otras modalidades particulares de la interacción orientan al individuo o gripo hacia una elaboración sociocognitiva que da lugar a una autentica reestructuración cognitiva. Propicia el aprendizaje a través de las interacciones benéficas entre los niños mediante la asignación adecuada de roles.

Y para cerrar con este reporte de lectura los autores demuestran la importancia del marcaje social en la aparición de conflictos cognitivos mediante actividades planeadas, donde participaban los niños. Ellos daban roles jerárquicos a los alumnos, dependiendo del papel que tenían que desempeñar en los casos donde el liderazgo lo asumía un alumno por el tipo de papel asignado existía mayor control y se concluía no ser pertinente para los sujetos.

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GRUPOS EN LA ESCUELA.

SHARON SALAS RUIZ.

VICTOR BELFAST REYES PALACIOS.

REPORTES DE LECTURA.

18-NOVIEMBRE-2015

ENTRE MAESTROS.

En esta película o documental no sé exactamente como llamarle, el profesor Carlos Gonzales, después de más de 20 años dando clases, él se sentía que estaba limitado y no podía desplegar todo su potencial, entonces elabora un libro en donde escribe como le gustaría dar sus clases sin ninguna prohibición o limitación.

Esta experiencia está basada en su libro veintitrés maestros de corazón un salto cuántico en la enseñanza, en donde se invita a varios jóvenes a asistir a sus clases, para así enseñar con su propio método creado por el profesor Carlos el cual cita la siguiente reflexión: Si enseñamos sólo en base a autoridades y a lo que en un momento determinado es aceptado por nuestra sociedad, no dejamos ningún espacio a que el alumno pueda experimentarse como auténtico científico, es decir sentirse con la capacidad creativa para poder hacer avanzar el conocimiento.

Me doy a la idea, que, con los comentarios de los alumnos, al estudiante nos hace falta una motivación, existe frustración, todo nos distrae. Por medio de este método educativo el profesor busca fomentar el crecimiento personal para conocernos a nosotros mismo, ya que expresa que cada alumno posee una sabiduría interior, pero muchas veces no nos damos cuenta de esta cualidad.

En la película va animando a los jóvenes a descubrirse y buscar el autoconocimiento, Esto es esencial no solo para lograr la autoestima, sino también para iniciar un camino hacia el interior que le permita a la persona conectar con su propia sabiduría.

Es muy importante en el entorno de una clase el incitar al alumno a cuestionar, reflexionar, porque cada persona es un mundo y es una fuente de conocimientos, con ideas y puntos de vista distintos a los demás, pero con la característica de que puede tener una similitud con el conocimiento de otras personas, se pretende y queremos que la educación pueda mejorar nuestro mundo de una manera extraordinaria.