Autismo: un enigma para el mundo Epistemología y pedagogía

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Esta teoría se mantuvo entre psicoanalistas y psicólogos durante mucho tiempo haciendo creer que eran las madres las culpables de la enfermedad de su hijo, causando así que estas madres quedaran marcadas social y emocionalmente. Afortunadamente esta teoría con el paso de las investigaciones fue desmentida quedando en claro que las madres no tienen que ver en que el niño sea autista, que el origen de la enfermedad no está en el establecimiento de vínculos emocionales, sino en alteraciones en el desarrollo del cerebro que se gestan ya en etapas prenatales.

En 1979 Lorna Wing y Judith Gould publicaron una investigación con traducción de los textos de Hans Asperger, trayendo nuevamente al contexto el termino asperger y haciendo crecer las investigaciones.

Ella también es la que propone la triada Wing en donde propone los aspectos básicos para la definición diagnostica del autismo que son:

- Trastorno de la reciprocidad social

- Trastorno de la comunicación verbal y no verbal

- Ausencia de capacidad simbólica y conducta imaginativa.

Wing ha sido una de las que mayor aporte a dado a la investigación del autismo, es ella quien adopta el término “Síndrome de Asperger” y lo vuelve un nombre más conocido.

¿Qué es el autismo?

Mucho se ha investigado a través de la historia sobre qué es el autismo, cada experto da su punto de vista y se crean nuevas hipótesis sobre lo que es. Es una enfermedad que ha sido vista por psicólogos, psiquiatras, genetistas, neurólogos, etc. Y aunque cada vez se abre más la información y los descubrimientos sobre esto, sigue siendo un enigma para los que lo estudian y para los que conviven a diario con él.

Wing tiene una definición para el autismo y es la más reciente y con la que se puede decir se maneja actualmente.

“El autismo es una anomalía del desarrollo que sobreviene durante la primera infancia. Se caracteriza por trastornos importantes de la capacidad para establecer un sistema de relaciones y de comunicación, así como por una carencia profunda del desarrollo de la imaginación y de la empatía.” (Wing, 1981) (Philippe- Jean Parquet, 1992)

Bien lo dice Wing es un trastorno que limita la capacidad de relacionarse y de comunicarse, que este es el problema principal y por el cual se le da una mayor atención.

También se dice que el autismo es “…un trastorno biológico multideterminado, que sobreviene en individuos muy diferentes y cuyo tratamiento necesita, en consecuencia, una aproximación individual.” (Philippe- Jean Parquet, 1992) Esto es que aunque existen características similares del autismo cada caso es diferente y se tiene que ver de forma única.

Es parte de un grupo de trastornos conocidos como trastornos del espectro autista (ASD por sus siglas en inglés):

Pervasive Developmental Disorders (Academia Americana de Psiquiatria, 1994)

Trastornos profundos y difusos del desarrollo (Fejerman y col., 1994)

Trastornos madurativos generalizados (Bauer, 1995)

Trastornos profundos del desarrollo (Massie y Rusenthal, 1986)

Trastornos generalizados del desarrollo (DSM IV, editado por Masson)

El autismo es un trastorno neurológico complejo que generalmente dura toda la vida, afecta el desarrollo cerebral de las habilidades sociales y de comunicación. El autismo daña la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros, lo que genera que les sea complicado integrarse como miembros activos en una sociedad.

“La neurología no lo considera un enfermedad única, sino un síndrome conductual, un criterio de agrupación similar a los conceptos de retardo mental, parálisis cerebral infantil, o disfasia. Es decir que existe un conjunto de síntomas que permiten la inclusión del niño dentro de la categoría diagnóstica de Trastorno Autístico, pero las causas que determinan el origen del trastorno son variadas…” (Tallis)

También, está asociado con rutinas y comportamientos repetitivos, tales como arreglar objetos obsesivamente o seguir rutinas muy específicas. Los síntomas pueden oscilar desde leves hasta muy severos.

Aunque no hay una constante en los síntomas los niños con autismo generalmente tienen de dos a más características como estas:

- Un desarrollo perturbado de la comunicación, tanto verbal, como no verbal

- Un desarrollo perturbado de la relación social y de la comprensión de los comportamientos.

- Una imaginación deficitaria y una rigidez de los procesos del pensamiento, que se expresa mediante comportamientos estereotipados, un repertorio de juego limitado y resistencia a los cambios.

- Una integración anormal de los estímulos sensoriales, un trastorno y una distorsión de los procesos de percepción

- La presencia simultánea de estos cuatro criterios habitualmente después del nacimiento, pero de forma segura a partir de los treinta meses de vida. (Rutter, 1983; Schopler y Mesibov 1984) (Philippe- Jean Parquet, 1992)

Para la detección es necesario hacer ciertos exámenes, son los padres los que primero lo notan, de ahí que sea tan vital para los autistas la relación con los padres y que los padres estén al pendiente de ellos. Normalmente se detecta entre los 6 meses y los 3 años, este diagnóstico puede variar dependiendo de la atención dada por los padres y los médicos. Es muy importante la detección temprana, esto quiere decir que el diagnostico se dé antes de los 3 años, para que pueda haber una atención más especializada y se tenga mayores oportunidades de que se desarrolle lo mejor posible.

Aunque el autismo es una enfermedad prácticamente desconocida que tiene apenas 73 años de que se le dio a conocer y de que se empezaron a dar estas investigaciones, razón por la cual aún es difícil encontrar una definición o síntomas característicos, pero se sigue en la constante investigación y en la búsqueda de nuevos tratamientos. Solo hay que recordar que el autismo no es una enfermedad mental ni un trastorno del carácter, sino un trastorno del desarrollo.

Capítulo 2

Formas