CAPACITACIÓN Y DOCENCIA EN SERVICIO

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“Comunicación Terapéutica”

1) La enseñanza es la intervención profesional por la cual la enfermera establece un proceso pedagógico que proporciona a la persona cuidada, a la familia o a un grupo información sobre la enfermedad, su prevención y su tratamiento a fin de ayudar a la persona a tomar conciencia de sus capacidades de autonomía y a hacerse cargo de su evolución hacia un mayor bienestar.

2) Los elementos claves para tener en cuenta en la educación de las personas son:

* Capacidades.

* Limitaciones.

* Factores que influyen en el aprendizaje.

3) Las cualidades que es esperable que posea el comunicador pedagógico deben ser:

* Ser clara y precisa.

* Evitar la terminología médica.

* Recurrir a frases cortas y palabras sencillas.

* Repetir a propósito algunas cosas para facilitar la comprensión y la memorización.

4) Los puntos a tener en cuenta por el docente al organizar la educación para las personas deben ser:

* La edad de las personas.

* Las complicaciones surgidas.

* Los problemas de salud ya existentes (ej.: diabetes).

* El status económico y social de las personas (¿vive sola? ¿De qué medios dispone? )

* El estado psicológico en el momento.

Artículo de “Proyectos, programas, campañas”

1) Si bien los tres términos se relacionan entre si, tienen diferencias ya que el proyecto es una declaración de lo que se intenta realizar en el armado de éste se crea el plan, se administra el proyecto, se realiza el seguimiento y se lo cierra.

En la planificación de campañas se utilizan actos que se dirigen a conseguir un fin determinado en cierto tiempo (ej.: campaña contra la droga)

Y la realización de campañas es ya el acto consumado.

En resumen podemos decir que si bien hay diferencias entre estos términos están muy relacionados puesto que son pasos consecutivos para una gestión comunitaria.

2) Las preguntas claves que deben hacerse al plantearse campañas comunitarias son:

* ¿Qué factores contribuyen al exceso de enfermedades, discapacidades o muertes específicas?

* ¿Cómo pueden modificarse esos factores?

* ¿Qué otros elementos de salud o de protección podrían reducir estos problemas?

* ¿Con que subpoblaciones y con qué calendario debe hacerse el trabajo para poder resolver el problema?

* ¿Qué estrategias de intervención darán, en conjunto, los mejores resultados?

* ¿Qué es necesario hacer y qué es lo que no hay que hacer para alcanzar los objetivos?

3) Elementos a favor y en contra para orientar la campaña a un grupo de riesgo o a toda una comunidad.

* Prevención: deben presentar ventajas para la población y para los responsables.

* Deben determinarse mediciones basales.

* Deben determinarse intervenciones:

-Como

-Con quién

-Sistema de evaluación de Resultados

-Recursos Humanos Económicos.

Para realizarlo la enfermedad debe suponer un gran costo (alta prevalencia, mucho sufrimiento, prolongada discapacidad, muerte, ausentismo al trabajo y escuela, tratamiento costoso y la prevención debe ser viable.

4) Indicadores frecuentes utilizados: mortalidad, morbilidad, años de vida ajustados por discapacidad, años de vida con discapacidad, años de vida perdidos.

Estos cálculos están determinados por el G.B.D: proyecto de la O. M.S con la Universidad de Harvard, el Banco Mundial y otros, es la sigla de Global Burden o Disease Study (estudio de la carga mundial de morbilidad) Este programa está trabajando desde 1994.

Morbilidad: es la cantidad de personas o individuos que son considerados enfermos o que son víctimas de enfermedad en un espacio y tiempo determinados.

Mortalidad: Cantidad de personas que mueren en un lugar y en un periodo de tiempo determinados en relación con el total de la población.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA DE ENFERMERIA

MODALIDAD A DISTANCIA

METODOLOGIA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO II

TITULAR DE CATEDRA:

TUTOR DE CATEDRA: Lic. FARIAS, Delia

ALUMNO: Enf. TUYAROT, Damián Horacio

Enf. SANCHEZ, María Rita.

CHACO- RESISTENCIA

Año 2015