EDUCACIÓ NO FORMAL EN CENTRES DE JUSTÍCIA: UTE

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Con el paso del tiempo las rondallas fueron transcritas pero anónimamente. Caperucita roja es el primer testimonio del siglo XI, aunque a lo largo de los años todos los cuentos han sido modificados.

Características principales:

- Universalidad: Raíces comunes que hacen que todos los países tengan la misma temática de cuento pero cambiando el nombre.

- Modelos positivos y negativos: polaridad moral, el mal debe ser castigado, aspecto muy importante para el desarrollo del niño. Caracterización propia en las ilustraciones de quien es malo y quien es bueno.

- Superación de pruebas

- Ritmo y numeración: la metodología está muy presente 3-7 (tres hermano, siente enanitos...) no solo en los personajes sino también en las acciones.

- Acciones encadenadas: una acción te lleva a la otra hasta conseguir el propósito o llegar al final.

- Lugar y espacios indeterminados: Todos los cuentos transcurren en lugares muy lejanos, inventados... con el propósito de que el niño no se imagine que le pueda ocurrir a él.

- Prudencia , tenacidad y optimismo

Cabe destacar a tres grandes figuras principalmente reconocidos por haber dado forma literaria a cuentos clásicos infantiles:

- Charles Perroul (S.XVIII): procedía de una familia burguesa parisina en 1923.La mayoría de los especialistas coinciden en señalar que fue en el siglo XVII con sus Comtes de ma mère l’Oye (Cuentos de Mamá Oca) quién da inicio a la tradición literaria infantil. Fue el encargado de sentar las bases de cuentos infantiles tan populares como Pulgarcito, Barba Azul, Cenicienta, La Bella Durmiente, Caperucita Roja o El gato con botas. Con su crueldad e indudable frescura, Charles Perrault logró que sus historias llevaran una moraleja o enseñanza para el público infantil. Les invitaba a superar todos los contratiempos que pudieran tener en la vida para poder alcanzar la felicidad.

- Hermanos Grim: Jacob Grimm y Wilhelm Grimm, son los autores de una celebérrima recopilación de cuentos populares titulada Cuentos infantiles y del hogar (1812-1822).Buena parte de su éxito como transcriptores y compiladores de la tradición cuentística oral procede precisamente de su criterio (novedoso en la época) de respetar al máximo la frescura y espontaneidad de los cuentos tradicionales, en lugar de someterlos a artificiosas reelaboraciones literarias. Sus recopilaciones más famosas son: Blancanieves, la cenicienta, Barba azul, Hansel y Gretel, La bella durmiente, El gato con botas, Juan sin miedo…

- Aleksandr Nikoláyevich Afanásiev: fue el mayor de los folcloristas rusos de la época y el primero en editar volúmenes de cuentos de tradición eslava que se habían perdido a lo largo de los siglos. Su obra consta de un total de 680 cuentos tradicionales rusos recogidos en ocho volúmenes que realizó de 1855 a 1863, algunos tan conocidos como Basilisa la Hermosa, La leyenda de Márya Morevna o El soldado y la muerte.

Un aspecto controvertido del éxito de estas recopilaciones es que en muchos lugares la versión escrita ha desplazado casi por completo a las originales procedentes de la tradición oral local. Los textos se adornaron y se fueron censurando y modificando de edición en edición por su extrema dureza, además hubo que cambiar o, mejor dicho, omitir alusiones sexuales explícitas. Como por ejemplo: lobo finalmente se comía a Caperucita después de que esta se metiera desnuda en su cama, las malvadas hermanastras de Cenicienta sufrían un cruel ataque de palomas hasta quedarse ciegas o que la madre de Hansel y Gretel pasó a ser una madrastra, porque el hecho de abandonar a los niños en el bosque no coincidía con la imagen tradicional de la madre de la época, entre muchos otros casos.

El escritor de cuentos más famoso hasta el momento es Hans Cristian Andersen de origen danés. Inspirándose en tradiciones populares y narraciones mitológicas extraídas de fuentes alemanas y griegas, así como en experiencias particulares, llegó a escribir, entre 1835 y 1872, un total de 168 cuentos protagonizados por personajes de la vida diaria, héroes míticos, animales y objetos animados. Son creaciones suyas relatos como: El patito feo, La sirenita, El soldadito de plomo, El sastrecillo valiente o La reina de las nieves, tan divulgados y conocidos que a veces son tenidos por cuentos tradicionales anónimos. Por su poderosa inventiva y la equilibrada sencillez de su estilo y de su técnica narrativa, Andersen es considerado el primer gran clásico de la literatura infantil.

Uno de los aspectos que más me llamo la atención de la charla fue la importancia que han tenido y tienen las imágenes de los cuentos a lo largo de los años, ya que desempeñan un papel fundamental para el desarrollo intelectual de los niños. El uso de ilustraciones en libros infantiles se podría decir que es reciente y se debe a Jan Amos Comenius (1592-1670), ya que en un su libro Orbis Pictus ponía por primera vez ante los ojos de los pequeños grabados de los objetos cuyos nombres les enseñaba en el texto.

En la actualidad, la mayoría de las veces son las propias ilustraciones de los cuentos las que narran y portan todo el significado del cuento. No existe duda alguna de que, para los niños, lo visual es mucho más rico y más atractivo que lo escrito. Así, la ilustración en los libros infantiles se convierte en una forma artística que es capaz de establecer muchos niveles de comunicación y calar más hondo en la conciencia del niño. Por todo eso, la responsabilidad de los creadores es muy grande, ya que su obra es la primera herramienta del niño para dar sentido a su mundo.

Para finalizar, me gustaría resaltar algo que me pareció totalmente incoherente y es el hecho de que en algunos estados de Estado Unidos estén censurados libros como Alicia en el país de las maravillas, winnie de pooh entre otros. Me parece bastante irracional ya que si que están permitidos videojuegos altamente agresivos y fomentan valores nada éticos.

PROPUESTA EDUCATIVA PARALELA

Como respuesta educativa paralela plantearía que en los centros educativos no se impusiera un único libro de texto para todos los alumnos, ya que es imposible que sea del agrado de todos. Sería más conveniente que los profesores dejaran una lista abierta de libros para que los alumnos pudieran escoger el que más les llamara la atención o incluso si el alumno tiene un interés por un libro en concreto que le plantee al profesor la opción de escoger ese libro como lectura escolar.