EL PSICODIAGNOSTICO COMO DISCIPLINA CIENTIFICA

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La evaluación y el diagnostico de atributos psicológicos, en orden a detectar diferencias individuales, no solo se refiere a funciones cognitivas, si no que también abarca procesos o recticos encuadrables dentro de la rúbrica (personalidad).

Hasta aquí la presentación de los más importantes instrumentos de la evaluación y diagnostico psicológico, producidos en conexión directa con la psicología diferencial. Toda esta productividad tecnológica en la evaluación y el diagnostico psicológico ha sido posible gracias a los desarrollos producidos en otra especialidad de la psicología que ha permitido a la psicología diferencial la mayor parte de sus hallazgos y que a determinado su metodología.

En el modelo de la psicología experimental es claro que podemos hablar de un psicodiagnostico o mas bien, de una tecnología evolutiva formulada desde la psicología experimental: es decir, como producto de los distintos y principales modelos que se fueron autocorrigiendo en el transcurso histórico y que fueron citados al hablar de la constitución psicológica.

La psicología de la gestal aunque probablemente en menor medida que los restantes modelos psicológicos, va también a promover importantes procedimientos de la evaluación y diagnóstico.

La necesidad de justificar la inserción de esta técnica de diagnostico dentro del contexto “gestaltista” y no tanto psicoanalítico, requiere efectuar un breve bostezó histórico de esta prueba. Las razones de muy distinto índole, guardan relación fundamentalmente, con la pertenecía teórica de las personas que extendieron la teórica de Rorschach. Teniendo en cuenta todos estos hechos históricos pueden explicarse fácilmente que la técnica creada por Rorschach, habiendo surgido como un instrumento fundamental empírico y desde una perspectiva básica en el estudio de los procesos perspectivos, se haya convertido en un instrumento de utilización psicoanalítico y encuadrable entre los métodos proyectivos.

Este instrumento va a tener amplias repercusiones clínicas en el diagnóstico y tratamiento de padecimientos orgánicos cerebrales. Señalemos, por último, dentro de las elaboraciones producidas en el contexto teórico “gesaltista” y como hemos venido comprobando también en otros modelos de la psicología experimental, que los procesos evaluados corresponden y se adecuan a los estudios en el contexto de la psicología básica sin mediación de constructos o atributos hipotéticos.

En la práctica de la psicología aplicada

Resulta sumamente difícil plantear una separación rotunda entre los desarrollos del psicodiagnotico, entroncados con la psicología diferencial he incluso experimental y la rúbrica que ahora se inicia, es decir, que los que pueden ser considerados como producto de la psicología aplicada. Se ha visto, a través de la constitución diagnostica del psicodiagnostico como los objetivos prácticos de Dalton cattell y binet eran evidentes.

En la interacción de la constitución psicológica como disciplina científica, se produce, como por otro lado ocurre por otra ciencia la aplicación de los hallazgos conseguidos a los distintos ámbitos de la realidad social.

Esta necesidad de aumentar la productividad en el trabajo, junto con otras razones “humanistas” como la promoción de la felicidad del obrero ya que promueve la selección de personas en las empresas e industrias a través de procedimientos psicológicos.

Los logros de la psicología aplicada relacionados con nuestra disciplina se evidencian a un más a partir de 1914 por una parte, se comprobó por entonces como los instrumentos de medida psicológicos son producidos en múltiples ámbitos de la realidad social: la educación, la empresa, la clínica, etc. Es evidente que se trata de lograr un mayor rendimiento del hombre en la guerra.

El psicodiagnostico se constituye en la fachada pública de la psicología.

Las técnicas psicodiagnosticas se abren a otros campos de la realidad social, una vez que han sido experimentados ya sea en la escuela, empresas, clínicas, etc.

La extensión masiva de los procedimientos psicotécnicos va a estar fundamentalmente relacionada con el desarrollo de la orientación y la selección profesional.

Conclusión: lo que se trata de hacer es intentar analizar mediante lo sucedido en base a lo que ha ido ocurriendo históricamente en distintos marcos referenciales teóricos que tienen como objetivo el buscar coherencia y significado de los distintos hechos. Hay distintos puntos en que coincido con lo plasmado uno que a mi punto de vista resalta es que un test no pueda ser considerado como un experimento ya que tiene la comprobación de los efectos que se producen en una variable dependiente cuando se introduce una variable independiente.

Ya que en los test por lo regular siempre existen variables no especificadas que en los experimentos.