Disciplina científica con un vasto cuerpo de teoría, que ha tenido dificultades para asentarse en el mundo de la ciencia por su ambivalente procedencia. Largo proceso para convertirse en una disciplina con identidad propia

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Comisión Nacional de Acreditación: Creada en el marco de la Ley n°20.129 de 2006, Organismo autónomo con personalidad jurídica y patrimonio propio. Función principal: Verificar y promover la calidad de las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica autónomos, y de las carreras y programas que ellos ofrecen. La Comisión se relaciona con el presidente de la República a través del Ministerio de Educación.

Agencia de Calidad de la Educación: Principal función: Evaluar los logros de aprendizaje de los alumnos y el desempeño de los establecimientos educacionales en base a estándares indicativos. Diseñar e implementar el sistema nacional de evaluación de logros de aprendizaje y el sistema de evaluación del desempeño de los establecimientos y sostenedores educacionales.

Superintendencia de Educación: Es otro órgano previsto por la Ley que (conjuntamente con el Ministerio, el Consejo Nacional de Educación y la Agencia) deberá asegurar administración del Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Organismo encargado de fiscalizar la mantención de los requisitos que dieron origen al reconocimiento oficial del Estado en el caso de sostenedores y establecimientos educacionales.

El proceso educativo

En enero de 1996, mediante el Decreto Supremo n° 40, se promulgaron los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios (OF-CMO). Actualización de la estructura y contenidos curriculares: posibilidad de que las escuelas, respetando el núcleo común determinado por los OF- CMO, elaboren planes y programas de estudio propios, adaptados a los estudiantes con quienes trabajan y coherentes con los Proyectos Educativos de los establecimientos. Los OF-CMO del marco curricular están orientados al desarrollo de competencias que se consideran fundamentales para el desarrollo personal y para desenvolverse en el ámbito social, laboral y ciudadano.

OF: Verticales y Transversales

O.F. Verticales: son los aprendizajes directamente vinculados a los sectores curriculares, o a las especialidades de la formación diferenciada en la educación media.

O.F. Transversales: tienen un carácter comprensivo y general orientado al desarrollo personal y a la conducta moral y social de los alumnos. (Autoafirmación, Relaciones interpersonales, Formación ético/valórica, Pensamiento crítico)

Contenidos mínimos obligatorios

Los Contenidos Mínimos Obligatorios (CMO) explicitan los conocimientos, habilidades y actitudes implicados en los OF y que el proceso de enseñanza se debe convertir en oportunidades de aprendizaje para cada estudiante con el fin de lograr los OF.

Reforma a la Educación Superior

Nuevo marco regulatorio: Se establece un nuevo sistema con mayores exigencias para la creación y el funcionamiento de instituciones de educación superior (IES), con el fin de garantizar el derecho social, la inclusión y no discriminación arbitraria, la calidad, entre otras. Dentro de este marco se propone, entre otras cosas, un nuevo sistema de reconocimiento oficial de las IES y la prohibición efectiva del lucro.

Sistema común de Ingreso a la Educación Superior: Mineduc propone comenzar con la construcción de un sistema común de ingreso a la educación superior, de uso obligatorio para todas las IES, que combine criterios de selección e inclusión.

Aseguramiento de la calidad: Mineduc propone un sistema con cuatro puntos esenciales:

las instituciones estarán obligadas a acreditarse desde su origen, deberán cumplir exigencias mínimas de operación en términos cualitativos y cuantitativos; se propone un modelo de acreditación integrada de carreras e instituciones; la composición de la institución acreditadora (actual Comisión Nacional de Acreditación) deberá incluir académicos de destacada trayectoria, seleccionados a través de mecanismos transparentes.

Nuevo sistema de financiamiento: Gratuidad de los estudios de pregrado y el financiamiento a las funciones de investigación y vinculación con el medio. Para acceder al financiamiento público las IES deberán estar constituidas como una corporación de derecho privado sin fines de lucro, no contar con sociedades comerciales entre los integrantes de esta corporación, y ser propietaria de un porcentaje de los bienes inmuebles de la institución.

Institucionalidad: La implementación de esta reforma demanda la mejora de la institucionalidad pública, por lo que se crearán la Subsecretaría de Educación Superior y la Superintendencia de Educación Superior, junto con reforzar la institucionalidad del sistema de aseguramiento de la calidad.