EXPERIMENTOS REALIZADOS POR PAVLOV Y SKINNER.

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-Discriminación: responder de manera distinta frente a estímulos similares aunque no idénticos.

-Extinción: desaparición gradual de una respuesta aprendida

¿CÓMO SE DA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE?

El condicionamiento operante se da mediante un proceso en el que se aplica un determinado control en la conducta de un sujeto, en un ambiente mediante la aplicación de un refuerzo. En este condicionamiento se fortalece la conducta a través del reforzamiento. Aparece un estímulo discriminativo que le indica al sujeto que su conducta tendrá un determinado resultado, luego le sigue una respuesta o conducta a la que le sigue el refuerzo. Las conductas aprendidas ocurrirán con el fin de obtener una recompensa o evitar un castigo. Las respuestas que producen consecuencias satisfactorias tenderán a repetirse

Para que se dé el condicionamiento operante es necesario de ciertos elementos como:

1- La respuesta operante: el condicionamiento operante ocurre cuando una respuesta, llamada la respuesta operante, opera en el ambiente para producir consecuencias específicas.

2-La consecuencia: este sigue a la conducta

3- Reforzadores a ese tipo de consecuencias, que incrementan la probabilidad de que la conducta se repita. En contraste de los estímulos aversivos que ocasiona la disminución de la probabilidad de que una conducta operante se repita.

¿CUÁL DE LOS DOS EXPERIMENTOS CONSIDERA USTED QUE FUE EL MÁS EFECTIVO?

En mi opinión personal, el experimento de Skinner fue más efectivo, ya que, además de ver resultados más inmediatos, considero más elementos a parte de los estímulos y respuestas, como por ejemplo el organismo y el uso de los reforzadores así como la influencia del entorno. En este experimento se utilizaron técnicas eficaces que permitían generar, modificar conductas o desaparecerlas pues los individuos de prueba se esforzaban para obtener recompensar o evitar castigos.

¿CÓMO ESTARÍAN INFLUYENDO ESTOS EXPERIMENTOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE HOY EN DÍA?

Hoy en día se están aplicando los conocimientos proporcionados por estos experimentos en el proceso de aprendizaje ampliamente. Continuamente se refuerzan las conductas que se consideran apropiadas mediante un premio (como las notas altas) y las inapropiadas son reforzadas con un castigo. También se ha entendido que mediante más amenazas y castigos se le presenten a los estudiantes se consiguen resultados positivos más bajos. Las técnicas de modificación de conducta se han aplicado por ejemplo para la formación de hábitos, vencer miedos y angustias ante exposiciones o exámenes.

De igual forma, se aplican leyes como la ley del ejercicio donde las conexiones E-R se fortalecen con el uso y se debilitan con el desuso, lo que hace que los profesores estimulen la práctica del ejercicio seguida de una recompensa que estimula la motivación del estudiante. En cuanto a la planificación de los procesos de enseñanza también se ha visto influenciada por estos experimentos al planificar las secuencias de aprendizaje en las que se busca una meta final y que se pueden lograr en una cadena de estímulos respuestas que modifiquen las conductas.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE AMBOS EXPERIMENTOS.

Diferencias:

- En el experimento de Pavlov el animal responde por el principio de generalización ante otros estímulos, mientras que en el experimento de Skinner, a pesar de que se usan estímulos discriminativos es posible observar que las respuestas de los animales son más espontaneas,

- El aprendizaje en el experimento de Pavlov ocurre por la asociación de sucesos, el estímulo incondicionado (comida) con el condicionado (el sonido), mientras que en el otro experimento el aprendizaje ocurre por establecimiento de una relación entre un comportamiento y un evento o las consecuencias de ese comportamiento (activar la palanca y recibir el alimento)

- Pavlov probaba una reacción cuantitativa y Skinner probaba una reacción cualitativa al medir la probabilidad de aparición de una reacción.

- En Pavlov la consecuencia de los fenómenos observados es independiente de lo que haga el animal, a diferencia del experimento de Skinner donde la recompensa es consecuencia de la respuesta.

- El experimento de Pavlov sigue el esquema: EI-EC-RC, se produce una conducta innata al haber una modificación de la situación ambiental; a diferencia del experimento de Skinner que sigue el esquema: respuesta emitida-Refuerzo, la conducta no es innata sino que el animal debía realizar una acción para obtener algo

Similitudes:

- Ambos creían en los patrones estímulos respuesta de la conducta

- Las leyes de adquisición, extinción, recuperación espontánea, generalización y discriminación obedecen a los mismos principios en ambos experimentos.

- Ambos buscaban un cambio de conducta.

- Los dos experimentos se basan en el análisis de conductas observables que pueden ser aplicados en diversos campos como la educación.