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Ejemplo de un problema metodológico

Enviado por   •  14 de Marzo de 2018  •  910 Palabras (4 Páginas)  •  225 Visitas

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Como principio del análisis del problema metodológico planteado anteriormente, podemos pensar en la falta de reflexión por parte de las instituciones educativas (directores – docentes), alumnos y de la familia, a la hora de transitar los distintos niveles educativos ya que dichos procesos generan ansiedad y negación, en los alumnos y docentes, con consecuencias como los problemas de comunicación, en la adaptación y a la metodología de los mismos. Esto sucede en el paso de la educación secundaria, etapa donde generalmente hay mayor carga de material y diversidad de docentes por materias.

Los alumnos se adaptan pasivamente, siendo no críticos, haciendo que se vean obligados a responder de una única manera, a lo que demanda el docente, sin tener otra vía de conducta. Esto lo lleva a una negación hacia la planificación de una metodología, por su imposibilidad de seguirla, provocando la frustración, seguida de una desmotivación a continuar. Es así que terminan sumergidos a una eterna metodología, a la cual se terminan acostumbrados, sin tener otra opción.

Al presentarse un cambio a dicha metodología, de manera poco gradual, y brusca, se presenta una resistencia y exigencia para retomar a la rutina metodológica. Para esto es necesario que el docente reflexione sobre las necesidades de los alumnos, adaptándose a los emergentes que surgen en el aula, diseñando una clase, y tomando decisiones sobre aspectos que le permitan estructurar y organizar su propuesta, basadas en, fundamentos, objetivos, contenidos, materiales, metodología, evaluación e inclusive bibliografía.

Haciendo hincapié en el ejemplo dado, el docente observo las clases, y las reacciones de los alumnos frente a su metodología, decidiendo hacer las clases más graficas, explicativas, sirviéndose de las inquietudes de sus alumnos, y sus dificultades a adaptarse al ritmo de la docente. Tanto está, como los alumnos, llegaron a una adaptación de los conocimientos previos de ambas partes, llegando a una reflexión sobre la metodología educativa.

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