El Comportamiento Social de los hombres en una sociedad patriarcal que limita su expresión

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De manera normal, en las escuelas se observan conductas violentas hacia las chicas, pero algunos chicos que no tienen el modelo o conductas de ser un hombre, son rechazados. Hay un jefe en las escuelas como dice (Lomas, 2004), “según los valores de un hombre de verdad deben de ser el vigor y la fuerza, el control, la ocultación de sus sentimientos y de las emociones”.

Esos chicos, aprenden a ser hombres en las diferentes diversidades de su aprendizaje, para socializar en la escuela, esto se ve influenciado por la familia o el hogar. Los chicos promueven actitudes de su masculinidad, aunque por una parte ellos invaden sus emociones en la escuela ya sea sus problemas de casa, infelicidad o la inseguridad de ellos, estos chicos aprendieron a ser subordinados porque como dice (Lomas, 2004). Incluso, “son orientados a entender y de vivir la identidad masculina en la escuela”.

La sociedad sobreentienden que el comportamiento de un hombre en la escuela heterosexual tienen que ser como hombres, y a los que son homosexuales se les tiene que indicar como es el comportamiento de un heterosexual. En las escuelas ningún niño debe jugar con los objetos de las niñas, ni estar en actividades de “ellas” jugar con muñecas, como porristas, eso solo lo hace un homosexual.

Si se educara a los chicos de una manera equilibradas, donde las actividades de los hombres sean como las mujeres, la violencia en las aulas no existiría, y habría más igualdad, por lo tanto no se desarrollarían hombres con poder que lastimen a los hombres y mujeres por igual. Según Lomas, “educar en la ética con el cuidado de las personas, en cultura de paz y del diálogo, en la expresión de los sentimientos”, es fundamental para transformar la sociedad patriarcal.. (Lomas 2004)

El aprendizaje y las tareas para los chicos y chicas podrían ser equitativas, y los sentimientos de los chicos no serían controlados por ellos mismo.

De acuerdo a lo observado por Hernández, la mayor parte del éxito en las escuelas son las mujeres, ya que ellas siempre obtienen más logros académicos. “Las chicas tienen más logros en las escuelas, mientras hace aparecer los logros de los chicos como menores” (Hernández, 2016) si en las escuelas pudieran obtener un serie

Además, no solo se observó que en las escuelas los hombres, en lo académico no eran buenos, pero si había altos índices de agresividad y que existía violencia en la escuela. “No solo se trata de menores logros académicos, sino de violencia y de altos índices de agresividad y la baja motivación en el estudio”(Pescardor,1992)

A pesar que los hombres, en lo académico bajan en sus calificaciones, es preocupante el ver como su comportamiento afecta a las chicas y se afectan ellos mismos. En la cultura es alarmante que muchos fracasen por su forma de estudiar y por su preparación que ellos obtienen para el futuro, además que muchos chicos no estudian, solo molestan a los compañeros que si van a prepararse para su vida.

2. 3. En una sociedad patriarcal

El patriarcado es un sistema donde el único que debe de dominar, manipular, tener una sabiduría superficial, es el hombre. En términos conceptuales, se puede entender como una “sociedad patriarcal, aquella en donde las relaciones de poder están controladas por los varones”. (Olavarría et Valdés, 1997)

En la sociedad los hombres son los que deben de tener el poder, y la mujer, encargadas del trabajo doméstico, los hijos. La desigualdad es algo natural en la sociedad porque no ha existido la igualdad o una guía, que dicte como debe de ser la norma del comportamiento del hombre, por ejemplo en algunas etnias.

Esta desigualdad se reproduce desde que se nace, crece y se desarrolla en una sociedad patriarcal. En el rol del hombre solo puede dedicarse, a su desempeño laboral y la mujer en la casa. “Cada persona ha internalizado un rol y cuanto menos acceso se tenga a la educación, el varón siempre tendrá el control y el poder”(Pescador,1992) Estos roles los establece la sociedad patriarcal, donde hace la apatía en las acciones del hombre y la mujer.

Esta cultura desde que un niño nace, se educa a que deben de seguir patrones y permitir lo que la cultura les enseña. Por ejemplo: en algunas culturas las familias afectan a la educación y comportamiento del hombre, ellos para casarse deben de buscar una buena mujer y que sepa cocinar, por lo tanto la mujer para poder casarse deben de buscar un sustento en los hombres donde las protejan y cuiden a los hijos, sin pretender tener una educación más profesional.

“Las desigualdades entre hombres y mujeres se afirman en la cultura patrimonial-machista”, (Pescador,1992) como parte de una cultura machista en que el hombre se comporta de manera agresiva y egoísta, etcétera. Esta desigualdad indica que el hombre se comporta de una manera indebida con golpes, gritos, manipulación, o presión a las mujeres, esta forma de ser no es agradable para ellas.

Este patrimonial- machista se debe de reflexionar que los que deben de tener una propiedad en la sociedad o un trabajo de prestigio sean los hombres. El tener un puesto laboral se consideran que a ellos se les debe de obedecer porque ellos llevan el sustento y tiene el poder sobre las necesidades de la familia

“Este patrimonial- machista, los lanza a la sociedad patriarcal para buscar a quien obedecer en la vida pública, los atrapa a la política patrimonial, la cual los educa para que el estado y todos los recursos sean del varón” (Guerrero,2013)

Se puede decir que el hombre se comporta de una manera machista, dentro de una sociedad patriarcal, donde la sociedad la ha dado el poder, porque no se ha cambiado los pensamientos de una sociedad patriarcal, y no se ha especificado el comportamiento del hombre en el patriarcal.

2. 4 Los principales rasgos de los hombres en una sociedad patriarcal

La crítica acerca del hombre y cómo debe ser su comportamiento en la sociedad es muy complejo. En ese sentido, “ La interpretación cultural de ser hombre, la masculinidad atraviesa por múltiples especificidades que ratifican su carácter de construcción social” (Guerrero, 2013)

Ya que los hombres, cuando conviven se les enseña que el ser hombre es ser autoritario (agresivo, valiente, competitivo) y su vez a que tienen que eliminar su forma de expresión, porque ellos no recorrerán sus triunfos en su vida ni obtendrán el éxito. Un gran modelo del hombre en la vida cotidiana son los soldados, según sugiere el autor (Shapiro, 1992: pág. 23)

“Normalmente se espera que los hombres