Comportamientos sociales: satisface necesidades biológicas, proporcionadora.

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Desde los 6 a 12 meses: Aquel que este a cargo del niño debe tener una disponibilidad interesada y sensible para el establecimiento de una relación eficaz de apego.

De 12 a 18 meses: Quien está a cargo debe proveer una base segura frente a la exploración y dominio que va adquiriendo el infante.

Desde los 18 a 30 meses: Los padres o cuidadores deben convertirse en un apoyo firme para que el niño adquiera su propia autonomía.

Desde los 30 a 54 meses: Frente al manejo de impulsos, la identificación con el papel sexual, y la relación con sus pares, sus padres o cuidadores deben adquirir papeles claros y poseer un autocontrol flexible.

Desde los 6 a 11 años: El niño va consolidando su “yo”, adquiere amistades leales y posee un funcionamiento efectivo del grupo de pares del mismo género. Frente a esto, quien esté a cargo debe proveer actividades de apoyo, y monitoreo.

Durante la adolescencia: Los sujetos adquieren una identidad personal, entablan relaciones con géneros mixtos y experimentan la intimidad. Los padres deben ser un recurso disponible, y deben monitorear las actividades de sus hijos.

4)

- Las tareas son 3:

- La primer función es el Holding, esto es, la capacidad de sostener emocionalmente al niño, en todo momento y en todos los estados por los que pueda alcanzar su afectividad y su impulsividad.

Se espera que la madre (en primera instancia) y el padre (en segunda instancia) sean capaces de recibir las angustias, molestias y llantos de niño y transformarlos. A partir de esto, el bebé aprende a desarrollar sus primeras concepciones acerca del amor, el bienestar y la comprensión.

Esta función tiene como meta la capacidad de interpretación psicológica del bebé.

- La segunda es el Handling, que se refiere a los soportes y cuidados concretos y reales que el niño necesita (mirarlo, tocarlo, acariciarlo). El logro psicológico que permite un buen Handling es la vivencia de la personalización.

- La tercer funciona se refiere a la Presentación del objeto, y apunta a la cualidad especial que debieran desarrollar las madres, y tiene que ver con la posibilidad de crear ilusión en el niño. Es decir, el objeto es presentado porque existe, pero la importancia reside en presentarlo en el momento en que lo esta deseando, (como el pecho o la mamadera) y por esto, el bebe asume que llegó a el, porque él lo creó.

La meta de esta función es lograr la realización del bebé, la sensación de su gran capacidad de creación, lo que luego dará paso a la creatividad.

b) Los objetos transicionales son aquellos descubiertos y creados por el bebé, cuya misión es hacer puentes entre la madre ausente y su deseo de encontrarla.

5)

- Para que este ambiente sea facilitador dependerá del cumplimiento de algunas cuestiones:

- características personales de la madre o cuidador primario.

- características de su entorno, el padre, hermanos, y todas aquellas personas que atraviesan la vida diaria del bebé.

- particularidades y acontecimientos que atraviesan ese entorno.

- estabilidad ambiental

- continuidad en los cuidados.

b) Cuando el ambiente en el que se desarrollan los niños es caótico, incomprensible, y plagado de arbitrariedades, se habla de una deprivación afectiva.

- los cuidados que se les brindan son precarios y los pequeños no cuentan con nadie que pueda habilitar sus necesidades.

- el “Yo” desorganizado del adulto implicará para el bebé la imposibilidad de entrelazar su ritmo biológico con los ritmos culturales, y una precaria constitución del psiquismo temprano.

- al no haber rutinas ni anticipación, los niños no saben a que atenerse y sienten la amenaza cotidianamente.

- internalizan el caos en el que viven y lo naturalizan.

Esto trae consecuencias:

- A nivel cognitivo-emocional:

- Se observa un desajuste entre su edad cronológica, y sus capacidades cognitiva y emocionales.

- Dificultades en el rendimiento escolar.

- No logran respetar horarios.

- Vínculos complicados con la autoridad.

- En algunos casos, carecen de la internalización de hábitos básicos.

- A medida que pasan los años, las diferencias con sus pares son mas notorias.

- A nivel fisico-emocional:

- Generalmente están muy desconectados de sus propios cuerpos y no distinguen las emociones internas de las externas.

- Muchas veces no registran el dolor o la enfermedad.

- Esto trae gran confusión y mucho padecimiento.

- Las respuestas que les surgen en búsqueda de alivio son inadecuadas y no logran calmarse.

- Un niño derivado vive una constante sensación de catástrofe inminente, por lo que no puede explicar que le pasa.

- Desconfían en sus propias capacidades.

6)

a) Carencias: Es una deficiencia fisiológica no identificada por el sujeto, que si no se satisface, pone en peligro la vida del individuo. La carencia afecta a la parte mas básica de la vida del individuo, ligada a la parte animal.

Necesidades: Cuando la carencia se torna intensa, se vuelve necesidad. Podemos decir entonces, que la necesidad es una carencia percibida por el sujeto. Depende de la resistencia de cada individuo y de sus experiencias respecto a la satisfacción de determinadas necesidades.

Deseos: Surgen cuando las necesidades se dirigen hacia un bien o a un servicio específico. El mismo puede afectar sólo en el nivel del producto genérico, dirigirse a una marca en concreto, o indicar un lugar específico de consumo. Son múltiples, cambiantes y continuamente incluidos por las fuerzas sociales.

b)Según Maslow, las necesidades impulsan