En el presente trabajo nos proponemos indagar, relacionar y poner en manifiesto las relaciones ante la situación actual del sistema educativo mexicano planteada en el documental “De panzazo”

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Por el lado opuesto, encontramos que los sectores privilegiados buscan asegurar su reproducción social enviando a sus hijos a las escuelas más elitistas compartiendo la ingenuidad junto con las clases populares de ver la escuela como algo que está lejos de ser, aunque estos, de manera contraria a los más carenciados, la entienden como un complemento de la educación transmitida por su contexto.

Estas escuelas elitistas, cuentan con mayores y mejores equipamientos didácticos, envidiable infraestructura, y maestros que cuentan con licenciaturas y reconocimientos, capital objetivado que no asegura la verdadera adquisición de conocimientos ni capacidad de estar a la altura del rol que deben cumplir. Maestros, que tristemente ya no son de excelencia como aquellos que salían de la escuela normal.

“...Estamos tan mal educados, que no entendemos lo mal educados que estamos…”

Con respecto al valor que se le otorga a la cultura observamos que se encuentra limitada, ya que anteriormente la escuela se basaba en la transmisión de saberes,de conocimientos y ahora lo que se enseña es cómo adquirir los contenidos. En este sentido pensamos que la cultura que transmite la escuela opera como herramienta que permite desnaturalizar la idea de pobreza como algo natural y la incapacidad como cualidad que poseen las masas empobrecidas.

Por ello es tan importante el rol de la escuela para la transmisión de cultura. La escuela debe ser el lugar donde se adquieran las herramientas necesarias para la adquisición de la cultura, pero además debe potenciar los contenidos teniendo en cuenta la construcción hegemónica de la sociedad actual. Transmisión de cultura no es la simple repetición de contenidos, sino la transmisión de valores contextualizados históricamente para que el estudiante comprenda la importancia social de su aprendizaje que luego lo situará como un ser social con posibilidades, que lo capacite para actuar en la sociedad y pueda operar cambios en ella.

El contexto que presenta el documental pone en manifiesto quel la transmisión de la cultura está atravesada por cuestiones de poder, donde la ignorancia es sumamente funcional a los constructores de hegemonía, por ello vemos la tarea docente fundamental para el cambio social, al educador como medio que posibilita la universalización del conocimiento, consideramos importante su función como mediador en la transmisión del conocimiento. Y por ello debe ser respaldado por medio de políticas educativas que posibilite y garantice su funcionamiento óptimo a través de un estado que regule para la sociedad en su conjunto y no sólo para determinado sector social, favoreciendo a unos pocos y perjudicando al resto dejándolos más vulnerables.

CONCLUSIÓN

Este análisis, nos ha mostrado una cara de la educación que trata de permanecer en la clandestinidad, que beneficia a unos pocos, y que legitimamos aunque no lo sepamos.

Pudimos entender y dar con una respuesta que al principio nos resultó confusa y a la cual no encontrábamos explicación: ¿Por qué los niños dejan la escuela si, hasta económicamente, les conviene permanecer en ella?. Encontramos la respuesta en la importancia indiscutida que tiene el contexto como así también la familia a la hora de hablar de herramientas sociales para la educación, y cómo el neoliberalismo centralizado en el mercado influye en cada niño de cada escuela ( más aún en las carenciadas ) llevándolo a la necesidad de abandonarla por la urgencia de salir a trabajar.

Entre otras cuestiones, llegamos a la gravedad de la problemática y la cuasi nula importancia prestada por parte del Estado que aparta la vista al escuchar la palabra “calidad” relacionada con la educación dejando de lado cuestiones básicas como la infraestructura de las instituciones educativas.

El rol docente y su decadencia impiden la formación de mejores alumnos,” ...ya que si no sabe el maestro, menos el alumno..” además de la nueva función de la que hoy están a cargo: enseñar cómo adquirir cultura.

Compartimos la postura en la que se apoya el documental y los autores tomados, es decir, la postura del pesimismo crítico para denunciar las injusticias mencionadas que padece una institución de tanto poder como lo es la escuela y la desigualdad que se ve obligada a reproducir. Creemos también, que sería injusto no reconocer a la misma como la transmisora de herramientas fundamentales para cualquier contrahegemonía como por ejemplo la lectura, la escritura o las matemáticas. Adherimos además, al pedido hacia el Estado de un buen manejo del dinero público invertido en la educación y la premiación monetaria a los maestros que mejor cumplan su trabajo, como así también la obligación de evaluarlos.

Por último, confiamos en que la meritocracia actual puede tener un mejor funcionamiento, y poder integrar el esfuerzo como su principal lema y que aquellas inocencias de ideas como “la escuela es un motor de cambio” algún día puedan llegar a ser reales.

Llegamos a la conclusión en la cual varios factores subyacen a la problemática educativa que plantea el documental, si bien observamos que existe una gran concientizacion sobre la importancia de la educación como herramienta necesaria para lograr una mejor condición social. Pero los motivos por los cuales no se llegan a concluir son en gran medida por la exclusión que la escuela y el estado ejerce sobre los ciudadanos.