La creatividad es un proceso dinámico e integrador que transforma y genera cambios a través de la implementación de habilidades para generar ideas y productos creativos y diseño originales

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Tabla 1 Resultados prueba de Turtle.

ANALISIS DE RESULTADOS

La estudiante evaluada tiene 11 años y cursa sexto grado de secundaria de un colegio oficial, del distrito escolar de Lamar ubicado en Texas, Estados unidos, quien presenta excelentes y buenos grados académicos en áreas de lenguaje, ciencias y sociales, hace parte del grupo de danzas en hipo hop y jazz del estudio de baile Dance Du Coeur en Sugar Land, TX, además de pertenecer al equipo de voleibol de un centro deportivo de la cuidad. No se reporta dificultades en el aprendizaje.

La estudiante respondió ante la prueba con 20 si de las afirmaciones propuestas, donde se puede evidenciar un alto nivel de creatividad, destacando un vocabulario muy expresivo, coloristico y con gusto por la literatura, fluidez verbal, gran observadora, con capacidad para examinar cosas y situaciones, caracterizada también con una gran imaginación, curiosidad y creatividad en cuanto sus ideas y manera de pensar, capacidad para resolver problemas ,sensible y emocional, con grandes capacidades en las áreas artísticas lo que se denota en la participación de actividades extracurriculares, igualmente con una tendencia hacia la ciencia y el arte que se percibe en sus grados escolares, entusiasta y con gran humor lo que caracteriza su personalidad.

La estudiante en mención puntuó como negativo en aspectos tales como: matemáticas, seguridad, aventura, emprendimiento, conexión de ideas, autodisciplina y avidor lector.

Dado que dentro de los aspectos

PROGRAMA CREATIVO

Con base en los resultados de la preuba Turtle aplicada a la estudiante de grado sexto, se implementara una programa de creatividad basada en los aspectos bebiles que la aluma presenta en el cuestionario, como también se realizaran actividades tendientes a favorecer, preservar y potencializar la creatividad de la nina. Cabe anotar que se realiza este programa basado en el criterio de la persona creativa la cual también esta enmarcada en “ cunado generan ideas, se mueven entre el analisi y la sitesis, la parte analítica de la inteligencia ayuda a la resolución de problemas, reconoce y estructura lasideas, pero la función sintetica o creativa es la verdadera generación de ideas” J.A (2014)

Objetivo

Estimular el desarrollo de la creatividad del estudiante con apoyo del grupo, a través del diseño de actividades con base en el proceso creativo de Graham Wallas.

Fases del proceso creayivo

Area curricular: Matematica-geometria Sexto grado

Fase de Preparacion

Identificación del problema: Construir un modelo a escala de una ciudad con base en los cuerpos geométricos (los poliedros)’

Actividades

Se organizar en grupos

Analizarel propósito del proyeclto, (objetivos ) , que exige el trabajo (actividades), de que manera lo van a realizar (procedimiento) que aspectos seras evaluados (evaluación).

Los estudiantes deberán realizar una planeación del trabajo a realizar

Investigar sobre las figuras geomentriscas, textos, internet etc

Trcabar información sobre poliedros

Seleccionar material, plantear propuestas, dibujar.

Observar estrcuturas de ciudades del mundo.

Escribir ideas

Fase de Incubacion

Ejercicios de relajación muscular, para manos y brazos, brazos y hombros, hombros y cuello etec

Efjercicios respiratoriso y movimientos

Fase de Iluminación

Presentar ideas de la maqueta a realizar con base en la técnica de brainstorming donde los estudiantes conciertan el diseño y proporcionan excelentes y originales ideas.

Presentar los dibujos y modelos de las figuras geométricas-poliedros.

Elaborar modelos el diseño de cada cuidad revisada

Presentar propuesta y plan de trabajo para el diseño y construcción de la maqueta.

Fase de Verificacion

Boceto de la maqueta.

Idea final de la maqueta con la aplicación de las figuras geiometricas en la creación de una cuidad.

Presentación de diseño en cuanto a colores,ubicación, nombres, organizacio de espacio y sustitución de edificio de manera viable, por las figuras geométricas-poliedro.

Evaluacion y comprobación de laviabilidad de esta maqueta para resolver la problemática dada.

Construccion del diseño, elaboración del diseño.

Selección de material, iamgenes (fotos, graficos y dibujos)

Area Curricular: Espanol y literatura- sexto grado

Fase de Preparacion: Elaboracion de periódico enfocado en laimportancia de la autodiscipla, en el estudio.

El periódico se elaborara en grupos

Analizarel propósito del proyecto, (objetivos ) , que exige el trabajo (actividades), de que ma-nera lo van a realizar (procedimiento) que aspectos seras evaluados (evaluación).

Buscar información sobre que es u periódico y su función.

Recobar información sobre la estructura de un periódico, sus partes y diseño, indagación en paginas web y en la revion de periódicos escolares.

Recaudar información sobre que es autodiciplina, aceptación, fuerza de voluntad, esfurzo y constancia y la importancia de los habitos de estudio.

Realizar entrevista a niños y docentes

Ver ejemplos de periódicos.

Planear la estrctura del periódico y sus contenidos.

Fase

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