Modelos teóricos del desarrollo humano

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Podríamos seguir combinando las teorías para explicar el salto cuántico en el desarrollo humano, cómo un niño de 7 años del siglo XXI tiene habilidades, capacidades, aprendizajes y gestión de complejidades mayores a las de un niño de la misma edad hace 50 años.

Aún sorprende ver a bebés en sus coches de paseo manipulando un celular con destreza y gran precisión. A la par el desarrollo emocional, interno no ha ido a la par, pese a los increíbles avances para implementar metodologías de aprendizaje, desarrollo, estimulación, no se ha logrado generar mayor desarrollo en la parte emocional y afectiva, las necesidades son las mismas y los problemas vinculados a la falta de atención de éstas son ahora más graves que antes.

Por otro lado, el estudio del desarrollo humano no puede ser nunca objetiva, las teorías e investigaciones sobre el desarrollo humanos así como de los comportamientos son realizados por seres humanos que tienen como filtro e influencia sus valores, experiencias conocimientos y propias vivencias.

Preguntarnos si la cultura influye en el desarrollo es parte del proceso de investigación, definitivamente el entorno, que actúa como generador de estímulos, es parte importante del proceso de desarrollo. Su influencia es tal que puede acelerarlo o frenarlo.

Prueba de ello es el desarrollo diferenciado de niños de culturas como la andina y la occidental en nuestro país, el niño de campo desarrolla menos habilidades pues los estímulos nacidos de la necesidad son menores a los que un niño de ciudad tiene donde hasta lo peligros son motores de aprendizaje.

La otra pregunta es si el desarrollo es un proceso continuo o discontinuo en el tiempo, tiene el cerebro la capacidad de desarrollarse permanentemente o efectúa “paradas” de aprendizaje o asimilación.

Las teorías defienden ambas posiciones, explicando en un caso que el desarrollo cualitativo es continuo, como el aprender a hablar y entender mientras que otros desarrollos son discontinuos pues son productos de circunstancias y estímulos como el aprender a caminar.

CONCLUSIONES

Concluyendo este ensayo, el desarrollo humano ha sido estudiado profundamente por diversos científicos que le han dado su enfoque personal a la luz de sus experiencias, vivencias, aprendizajes, conocimientos y valores lo que ha llevado a generar modelos que puedan explicar lo observado.

Cada modelo ha aportado mucho a la psicología y al entendimiento de este desarrollo así como el descubrir formas de incrementarlo, acelerarlo y mantenerlo activo. Ejemplo de ello es Piaget y su gran influencia en la educación que modificó muchas de sus metodologías a la luz de sus estudios y descubrimientos.

Paralelamente Freud ayudó a entender el desarrollo psicosexual del niño, los procesos que conlleva y las distorsiones nacidas de esto.

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